付爱玲
- 作品数：5 被引量：5H指数：2
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- 认知方式与大学英语听力教学关系的实验研究
- 2014年
- 学生在语言学习过程中存在个体差异。认知方式是衡量个体差异的重要维度。场独立和场依存是比较常见的认知方式。不同认知方式的学生在英语学习过程中表现出不同的特点和需求。通过教学实验,探讨重视学生的认知方式并据此采取针对性措施能否有效提高学生的英语听力水平。
- 付爱玲郭肃清
- 关键词：场独立场依存大学英语听力
- 高职高专英语专业学生口语输出中的情感因素及对策研究
- 2017年
- 口语表达是应用英语专业学生必须具备的一种能力。口语表达涉及诸多情感因素,如性格、动机、信心、自尊心、焦虑等等。要提高学生口语输出的有效性,就有必要对输出过程中的情感因素进行研究,并找到相应的对策。通过对我校60名学生进行的教学实验,我们发现重视学生的情感因素并在教学中采取针对性措施,能够有效地提高学生的口语水平。
- 付爱玲李晶
- 关键词：口语输出情感因素焦虑
- Toastmasters学习模式在商务英语视听说中的运用被引量：3
- 2014年
- Toastmasters国际演讲俱乐部因其独特的英语学习模式,在全球取得了成功。该俱乐部有明确的角色任务分配,对于提高会员的英语表达能力、自信心、沟通力和领导力有重要的意义。《商务英语视听说》是一门实践性较强的ESP课程,在其课堂中借鉴Toastmasters模式,能够充分调动学生的积极性主动性,提高其口语表达能力及用语言处理商务事宜的能力。
- 付爱玲
- 关键词：商务英语视听说
- 关于激活高职院校学生英语学习情感因素的调查报告及探究
- 2014年
- 大学英语课程是构建学生语言基础知识与培养学生语言基本技能的综合性课程。近年来,大学英语课程教学改革在国内各大高校进行得轰轰烈烈。然而,针对高职院校学生英语学习情感因素的调查与研究仍不够深入。众所周知,情感因素在语言学习中发挥着不可估量的作用。因此,挖掘情感教学内涵,分析高职院校英语学习情感现状,探索优化英语教学效果有效途径十分必要。
- 郭肃清付爱玲
- 关键词：高职院校英语学习情感因素
- 输入输出理论视角下的高职英语听说课教学探究——以《商务英语视听说》为例被引量：2
- 2015年
- 良好的听说水平,是衡量高职高专英语专业学生英语水平的重要标准,也是增强其就业竞争力的保障。因此,在教学中强化听说技能的训练尤为重要。听说课是一门典型的听与说、输入和输出相结合的课程。从输入和输出角度,探讨改善听说课教学质量的方法,对提高学生英语听说能力具有积极意义。
- 付爱玲
- 关键词：输入输出理论高职英语听说课
