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张雷

作品数：2 被引量：40H指数：1
供职机构：东北师范大学教育科学学院更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇学业
  • 1篇学业评价
  • 1篇一致性
  • 1篇数学
  • 1篇课程
  • 1篇课程标准
  • 1篇本土
  • 1篇本土化

机构

  • 2篇东北师范大学

作者

  • 2篇刘学智
  • 2篇张雷
  • 1篇曹小旭

传媒

  • 2篇外国教育研究

年份

  • 1篇2010
  • 1篇2009
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
美国文凭项目数学毕业基准的构建:经验与启示被引量：1
2010年
美国文凭项目的研究缘于其就业与升学对高中知识与能力的需要,以及研发全美普适性高中毕业基准的的要求。美国高中毕业基准由各学科毕业基准构成,就高中数学毕业基准而言,大致包括四个部分,即数感和数的运算、代数、几何、统计和概率。研究美国文凭项目高中数学毕业基准对我国课程改革具有重要的借鉴意义:一是构建高中毕业基准要充分体现升学与就业的需求,二是高中毕业基准应立足于本土化。
刘学智曹小旭张雷
关键词：数学
学业评价与课程标准的一致性:韦伯模式本土化探究被引量：39
2009年
学业评价与课程标准一致性问题是课程评价领域的热点课题。美国学者诺曼.韦伯研发的一致性分析模式,即韦伯模式旨在提高学生的学业要求和学业水平。韦伯模式的基本框架涵盖了描述"金字塔"结构的课程内容目标体系、确定判断一致性的"四个维度"及确定判断一致性的可接受水平等内容。借鉴韦伯模式,应探索韦伯模式对我国基础教育中学业评价的适用性问题,并加以适当的调整,从而实现本土化的目的。
刘学智张雷
关键词：学业评价课程标准一致性
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共1页<1>
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