汤薇
- 作品数：13 被引量：16H指数：2
- 供职机构：宜春职业技术学院更多>>
- 发文基金：江西省教育科学“十二五”规划课题江西省社会科学规划项目江西省教育厅科学技术研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生经济管理社会学更多>>
- 高职院校老年服务与管理专业人才培养现状及对策
- 2021年
- 目前我国人口的老龄化逐日严重,而社会正需要能够服务于这些老年人的人才,高职院校针对这一社会发展趋势和需求,开展了老年服务与管理专业。但从此专业目前发展的实际情况上分析的话,并不是很乐观,这从教学的质量和方式上就能够体现出来。在新时期背景下,我国高职院校的专业教师必须要跟上时代发展的潮流,能够创新教学的方法并给他们多提供实践的机会,这样才能为其日后的学习和发展打下良好铺垫并为社会输送实践型人才。本文从高职院校老年服务与管理专业人才培养的现状分析和高职院校老年服务与管理专业人才培养的有效对策这两个方面展开讨论,并对高职院校老年服务与管理专业人才培养现状及对策提出了个人的见解。
- 汤薇
- 关键词：高职院校老年服务与管理
- 乡村振兴背景下宜春水口村生态康养实施策略研究
- 2023年
- 国家提出了“乡村振兴”和“健康中国”两大战略,生态康养产业为乡村发展创造了更多的机遇。文章以江西省宜春市明月山温泉风景名胜区温汤镇水口村为例,深入剖析了水口村在生态康养产业发展中面临的挑战与瓶颈。通过“借势+植入+协同”的发展思路,提出了从科学规划空间布局、加强基础设施建设、延长产业链条、构建人才体系、实施系统营销策略、营造数字化水口环境以及创新合作机制等多方面推动水口生态康养产业创新发展的建议。研究结果对乡村振兴发展具有一定理论与实践的参考价值。
- 易滨秀汤薇毕发钱刘平华
- “宜春生态+康养产业”的整合发展研究
- 2023年
- 现如今国内经济飞速发展,人们生活品质以及国内医疗水平在日益提升,经过第七次人口普查现阶段全国人口有141178万人,其中超过60岁以上的人口占据了全国总人口的三成以上,这也标志着我国已经开始步入了老龄化社会。此外,当下的食品安全、环境破坏等问题不断频发,人们的健康问题现已成为了目前社会上的热点话题,因此近些年人们在满足基础的物质需求之上,开始提高了对于自身健康、养老、保健等康养层面的相关需求,各个地区也要在保证各地医疗服务资源稳定发展的前提下,还要创建与当地生态整合发展的健康产业体系。对此,本文以江西省宜春市为例,针对当地生态+康养产业的整合发展进行深入的探究,望有借鉴意义。
- 汤薇易滨秀毕发钱
- 盆肌底康复训练联合心理护理在产后压力性尿失禁患者的护理效果
- 2022年
- 探析产后压力性尿失禁发生期间联合盆肌底康复训练、心理护理使用的意义。方法 研究期间选取对象共计60例,都是在2021年6月~2022年11月这段时间采集的产后压力性尿失禁患者病例,在随机数字表法下将上述病例均分到对照组、观察组中,分别执行的护理操作为常规护理、盆肌底康复训练联合心理护理,据此进行两组护理工作开展情况的探析,收集相关数据资料完成后续对比分析。结果 两组护理前的腹直肌分离情况,以及盆底肌力、漏尿量都未出现组间对比差异,P>0.05;护理后均有所变化,但观察组腹直肌分离及漏尿量明显低于对照组,而盆底肌力则高于对照组,P<0.05。观察组复发率及并发症总发生几率明显低于对照组,P<0.05。观察组治疗效果明显高于对照组,P<0.05。结论 产后压力性尿失禁发生期间,对盆底肌康复训练及心理护理干预措施进行联合使用可有效改善患者盆底功能,促进患者恢复速度,降低复发率及所引发各类并发症的发生率,值得推广使用。
- 汤薇黄丽平
- 关键词：心理护理产后压力性尿失禁护理效果
- 以全国护士执业资格考试为导向的高职妇产科护理习题库建设与应用被引量：3
- 2016年
- [目的]探讨以全国护士执业资格考试(CLEN)为导向建设妇产科护理习题库并同步应用于教学的效果。[方法]整群抽取2013级三年制高职护理专业1班、2班124名护生为试验组,3班、4班122名护生为对照组,试验组利用以CLEN为导向的妇产科护理习题库,开展课堂同步训练、课后同步训练、人机对话训练,对照组进行传统习题课后作业练习,分析比较两组护生的CLEN标准化期末考试成绩。[结果]试验组期末成绩明显高于对照组(P<0.01)。[结论]建设以CLEN为导向的妇产科护理习题库并通过多种形式对接于教学过程中,有助于护生及时巩固所学知识,提高临床思维能力,有助于教考分离,有利于CLEN人机对话考试培训,使护生提前适应CLEN。
- 周俊杰熊杰平廖淑兰刘爱珍邹琳汤薇陈凡
- 关键词：护士执业资格考试习题库临床思维能力
- 基于微信的互动式教学在高职护理教学中的应用
- 2022年
- 目的对高职护理教学中传统教学方法及基于微信的互动式教学模式的应用价值进行对比分析,以期能够为高职院校带教教师改进自身工作带来一些帮助。方法本次实验对象为高职护理专业学生,本次实验在2019年8月初开始实施,正式结束时间为2020年7月,实验对象共计80名。随机编号结果的奇偶性为本次实验的分组依据,将1、3、5…59编号学生划分为对照组,将2、4、6…60编号学生划分为实验组。对照组所选40名学生教学过程中实施传统教学方法,实验组所选40名学生教学过程中实施基于微信的互动式教学模式,对两组学生理论成绩、教师评价得分、评价性思维能力测评得分、学生认可度进行分析及对比。结果对本次实验进行系统分析,(71.8±4.6)分及(76.2±5.1)分分别为对照组及实验组学生理论成绩得分,组间数据相比后者较高,差异较为凸显,(P<0.05);对本次实验进行全面分析,(88.4±3.8)分及(82.2±3.6)分分别为实验组及对照组学生教师评价得分,组间数据相比后者较低,差异较为凸显,(P<0.05);对本次实验进行深入分析,对照组及实验组学生评价性思维能力测评得分数据相比后者较高,两组学生在寻找真相能力、分析能力、求知欲方面的评分均表现出了较为明显的差异,对照组及实验组患者寻找真相能力评分分别为(44.2±5.9)分及(47.9±5.1)分,两组学生分析能力评分分别为(35.7±6.4)分及(41.6±7.5)分,求知欲方面的评分分别为(39.2±6.2)分及(42.6±6.8)分,差异较为凸显,(P<0.05);对本次实验展开分析,77.50%及90.00%分别为对照组及实验组学生认可度,对照组所选40名学生中对护理教学工作持十分认可及比较认可态度的人数共计31人,实验组对应人数为36人,对照组及实验组对教学工作不认可的学生人数分别为9人及4人,组间数据相比后者较高,差异较为凸显,(P<0.05)。结论在高职护理教学中,基于微�
- 汤薇李悠梦
- 关键词：高职护理教学传统教学方法
- 抗疫背景下人体解剖学在线教学的探索与实践被引量：2
- 2021年
- 依据新型冠状病毒肺炎防控统一部署,2020年上半年各高校充分利用在线慕课和省、校两级优质网络课程,实现“停课不停教、停课不停学”[1],在线教学既带来挑战,又推动了教学理念、教学技术和教学方法的变革。作为医学专业的基础入门形态学科,人体解剖与组织胚胎学学习效果的好坏对今后医学课程的学习有着至关重要的影响[2],为了提高在线教学质量,我们借助智慧平台和网络课程资源,结合课程特色,构建教学新模式,探索教学新方法,取得了积极成效。
- 尹史帝吴少林汤薇
- 关键词：网络课程资源在线教学人体解剖学形态学科医学课程教学新方法
- 基于全国护士执业资格考试导向的高职护理教学模式改革与实践被引量：10
- 2015年
- [目的]探讨基于全国护士执业资格考试(CLEN)导向的教学模式在高职护理教学中的应用效果。[方法]以2010级三年制高职护理专业学生为试验组,2009级三年制高职护理专业学生为对照组。试验组采用基于CLEN导向的教学模式,对照组采用传统教学模式,对两组学生的教学模式评价、临床综合能力、护士执业资格考试通过率进行比较。[结果]试验组教学模式评价满意度、临床综合能力评分、护士执业资格考试通过率均高于对照组(P<0.01)。[结论]基于CLEN导向的教学模式有利于培养学生的临床综合能力,能有效提高学生的综合素质和护士执业资格考试通过率。
- 周俊杰熊杰平宋小青吴少林彭文晴黄一凡汤薇
- 关键词：护士执业资格考试教学模式教育护理
- 思维导图在护理实训教学中的应用
- 2021年
- 探讨护理实训教学中思维导图的应用方法及教学效果。方法:本次研究对象为某省卫生学校2019级普通护理班中的学生,从中选取88例,分别来自2个班级,每个班级学生各44例,按照班级的不同将其划分为A组和B组。在实际教学期间,均使用传统实训教学方法完成护理实训教学。另外,增加使用思维导图的教学方法,将其用于B组,最后对两组学生的学习情况进行比较观察。结果:不同方法实施后比较学生考核成绩,结果显示,采用思维导图教学方法的B组,其学生平均成绩与传统教学的A组相比较高,差异明显有统计学意义(P<0.05)。另外,在学生对思维导图教学活动实施效果评价和满意度调查中,各评价项目的满意度均在88.00%以上。结论:思维导图教学方式的应用,有助于学生思维的活跃,提高学生的学习热情,对一些重点知识与技能能够更好地记忆和掌握,将其用于护理实训教学中,具有较高的使用价值。
- 李悠梦汤薇
- 关键词：护理实训教学思维导图教学效果
- 整合情境教学模式在高职护理教学中的应用探析被引量：1
- 2017年
- 在高职护理教学过程中,有些教师依然采用传统的教学模式,这并不符合现在学生发展的需要,因此,需要对其进行改革,提出新的教学模式,即整合情境教学模式,这种教学模式主要是理论知识和实践结合起来,可以有效地提高高职护理教学的质量。
- 汤薇
- 关键词：高职护理教学
