陈奕桦
- 作品数：11 被引量：52H指数：3
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- 中国、韩国和新加坡15岁青少年未来生涯能力培养模式比较研究
- 2017年
- 在近些年的PISA测试中,同属儒家文化圈的中国、韩国与新加坡青少年在未来生涯能力这一指标上存在明显差异,中国学生远低于韩国与新加坡。本研究运用PISA2012数据对三个国家的培养模式进行了比较研究,以期鉴别出中国学校教育存在的问题。首先通过潜在类别分析,拟合出四种具有代表性的模式:"全面忽略模式"、"资料检索技巧培养模式"、"组织与表达技巧培养模式"和"全面培养模式"。再以多项逻辑回归发现:新加坡与韩国学校有更多的机会属于"全面培养模式"、"资料检索技巧培养模式"以及"组织与表达技巧培养模式",而中国学校则多属于"全面忽略模式"。这一结果对中国学校教育提出了警示。
- 陈奕桦谢妮
- 关键词：PISA
- 教学方法对小学生数学课堂参与度影响的实证分析被引量：31
- 2017年
- 课堂教学如何引导学生主动参与是新课改所重视的问题.探讨教学方法的选择对小学生数学课堂参与度的影响.首先通过德尔菲法对21位专家及小学教师进行意见收集,归纳出小学数学课堂最常见的4种教学方法,之后编制相应的小学数学课堂参与问卷,并对289位小学六年级学生进行问卷调查.研究结果显示：行为参与方面,情景教学法带来的积极影响最高,讲授法带来的积极影响最低;认知参与方面,情景教学法带来的积极影响最高,讲授法与问答法带来的积极影响最低;情感参与方面,情景教学法带来的积极影响最高,问答法带来的积极影响最低.
- 陈奕桦付倩兰
- 关键词：教学方法课堂参与度小学数学课
- 学前教育专业的男性学生专业认同感与职业取向探讨——基于民办高校的实证分析
- 2017年
- 学前教育在新时代被称为奠基教育,是关系到一代人才成长发展的大事,在男性教师对幼儿教育体系具有非同凡响的积极影响下,中国男性幼儿教师队伍却处于严重匮乏以及迅速流失的状态。过往虽然不乏针对学前教育专业男性学生所做的实证研究,但是针对民办高校学前教育专业男性学生专业认同感以及职业取向的研究相对稀少。本研究以中国山东省一所民办高校的学前教育专业男性学生为对象进行问卷调查,发放问卷152份,回收问卷152份,其中有效问卷133份,经过量化分析,得出结论:民办高校学前教育专业男性学生专业认同感偏高;民办高校学前教育专业男性学生职业取向相对稳定;社会言论,课程设置、学习自我效能感、就业预期为民办高校学前教育专业男性学生专业认同感的影响因素;幼师社会认同、幼师社会地位、幼儿园办学理念、发展前景是民办高校学前教育专业男性学生职业取向的影响因素。
- 刘丹丹陈奕桦
- 关键词：学前教育专业认同感
- 校内补课活动与校外补习对韩国中学生未来生涯准备的多层次影响分析被引量：2
- 2017年
- 韩国中学盛行补习文化。针对韩国PISA 2012的数据,透过多层次的实证分析可以发现:学生校内补课活动、校外补习参与和未来生涯准备三者之间存在显著关联。校外补习对学生未来生涯准备具有积极影响;韩国教育当局所推行的"课外教育"计划没有起到降低学生参与校外补习的预期效果,但是该计划中的校内补课活动对学生的未来生涯准备仍会产生直接及间接的正向影响;校内补课活动与校外补习对韩国中学生未来生涯准备具有交互作用的影响,对于在校补课活动比较少的学生,校外补习对其未来生涯的准备带来了较大帮助。
- 陈奕桦张献华
- 关键词：PISA
- 艺术类学生自主学习能力量表编制研究——以陕西省高校为例被引量：2
- 2017年
- 基于艺术生自身及其专业课程的特点,在已有大学生自主学习相关理论及能力量表的基础上,编制适合艺术生自主学习能力评价的量表。通过对陕西省5所高校500名艺术专业学生预调查,500名量表被试的数据的因子分析,信度、效度检验,编制完成适用于艺术类学生自主学习能力考察的量表。量表包含自主培养、自主反省、学习环境3个维度,共64个题目。经过项目分析、探索性因素分析与验证性因素分析等表明,量表测量数据与实征资料具有理想适配性,量表的测量模型与实证数据拟合良好,具有良好的效度证据。
- 郝丹娜陈奕桦
- 关键词：量表编制高校艺术类学生自主学习能力
- 项目学习网络教学系统之教师使用意向研究被引量：5
- 2015年
- 项目学习教学是以学生为中心的一种创新教学,其内涵相当契合远程教育的精神,故在远程教育的实践中,项目学习的教学方式具有重要价值。近些年,为了辅助教师能更有效率地设计项目学习课程,陆续发展出一些项目学习网络教学系统,也衍生许多培训教师使用这些教学系统的工作坊。然而,迄今为止,仍较少研究曾提出为何教师在参与工作坊后,愿意使用网络教学系统。据此,针对参与培训的教师,整合原始TAM与PAD情绪模型,旨在厘清模型潜在变项对于教师项目学习网络教学系统使用意向的影响。采结构方程模型的方式,并以196名参与培训的台湾教师为对象进行实证研究。结果发现:原始TAM变项中,认知有用性与认知易用性均与态度有正向关联,态度与使用意向具有正向关联;PAD变项中,愉快与振奋情绪与态度具有正向关联,支配与认知易用性具有正向关联。
- 陈奕桦杨雅婷
- 关键词：科技接受模型情绪
- 数字化游戏学习环境下的学生心流体验探讨被引量：9
- 2016年
- 数字化游戏学习是兼顾教育严肃性与游戏趣味性的创新教学方式。为了让学生在学习中保持如同玩游戏般的投入,学生的心流体验极为重要。本研究探讨数字化游戏学习环境下影响学生心流体验的因素,依序检验学业能力与社会互动倾向带来的个别影响效果以及交互作用效果。研究者发展公民数字化游戏学习教学,并实施于中国台湾省的一所高中;共有126名高二学生纳入资料分析。研究结果显示学业能力与社会互动倾向对于学生数字化游戏学习过程中的心流体验具有交互作用影响,只有高学业能力的学生,社会互动才有助于游戏学习过程中心流体验的产生。本研究的结果修正过去的研究认为社会互动必然是心流体验来源的论述,且对于教师的教学活动安排,提出具有实证证据的指引。
- 陈奕桦杨雅婷文冬霞
- 关键词：学业能力
- 专注力生理信息反馈的应用—采结合课堂小组竞赛的型式
- 2015年
- 近年来專注力生理信息反饋的应用逐漸興起,然而非常少研究曾檢驗此種活动對於身心功能正常學生在教育場域中的學習是否也具有相同的正向效果。本研究应用较能简易安装于课堂的心电监测仪,并以结合小组竞赛的型式,给予学生课堂专注力生理信息反馈,目的在于探讨此种方式对其课堂专注力与学业成就的影响效果。研究者以台湾一所高职一年级两个班级学生为对象,随机分派为对照班与实验班,进行三堂课的实验操弄,所有的受试者在實驗進行期間皆配戴心电监测仪。研究结果显示:(1)课堂专注力部分:实验班学生在三次课堂专注力的分数均高于对照班。(2)学业成就部分:实验班与对照班学生在三次学业成就的中测分数上并无差异。
- 陈奕桦杨雅婷江维钧
- 关键词：学业成就
- 电子白板环境下形成性课堂评价对学生学习情绪的影响研究
- 2023年
- 对某小学三年级和四年级八个班(四个实验班、四个对照班)进行为期一年的实验研究,通过比较实验班与对照班在各因变量上的改变趋势差异,透过因变量的长期变化趋势对比,反映出电子白板环境下形成性课堂评价能够延缓学生数学学习时乐趣情绪的降低,以及减缓焦虑情绪和生气情绪。因此课堂上教师应重视电子白板环境下形成性评价对学习情绪影响的积极作用。
- 付倩兰王颃陈奕桦
- 关键词：电子白板学习情绪
- 在泰中国留学生跨文化适应程度与心理幸福感的关系研究
- 2017年
- 通过问卷分析的方式,首先对在泰中国留学生的跨文化适应与心理幸福感现状进行调查,其次检验两者的关联性。结果发现:(1)在泰中国留学生的跨文化适应以及心理幸福感都处于良好水平;(2)跨文化适应程度与心理幸福感存在正向相关的关系。
- 沈姝涵陈奕桦
- 关键词：跨文化适应心理幸福感
