王义利
- 作品数：9 被引量：31H指数：3
- 供职机构：烟台大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 高校辅导员全程化服务大学生就业的思考
- 2014年
- 客观地分析了当前大学生就业工作中凸现的主要问题,结合工作实践提出了系统地开展大学生职业规划教育,通过素质拓展工程全面提高学生的综合素质,重视学生就业理念的引导,耐心细致对学生进行个体指导,与用人单位建立联系沟通等五个方面相结合的长效机制,以达到全程化服务大学生就业的目的。
- 李江唐家弘王义利
- 关键词：全程化
- 应对方式在有留守经历大学生自尊与消极情绪间的中介作用被引量：7
- 2018年
- 目的探讨不同应对方式在有留守经历大学生的自尊与消极情绪关系中的中介作用。方法采用应对方式量表、自尊量表、焦虑自评量表和Beck抑郁量表，以多阶段抽样法对663名有留守经历的大学生进行问卷调查。结果各量表得分如下：自尊[（3．09±0．51）分]、焦虑[（34．94±7．90）分]、抑郁[（8．80±8．72）分]、解决问题[（9．03±2．57）分]、求助[（5．70±2．24）分]、自责[（3．54±2．24）分]、幻想[（4．56±2．35）分]、退避[（4．74±2．02）分]、合理化[（4．67±2．32）分]。相关分析表明焦虑和抑郁与自尊呈负相关（r=-0．46，-0．50，P〈0．01），与应对方式中的解决问题（r=-0．29，-0．30，P〈0．01）、求助（r=-0．08，-0．18，P〈0．01）呈负相关，与合理化（r=0．32，0．28，P〈0．01）、自责（r=0．45，0．43，P〈0．01）、幻想（r=0．33，0．23，P〈0．01）、退避（r=0．26，0．23，P〈0．01）呈正相关。解决问题（-0．09，95％CI：-0．06^-0．13]、合理化（-0．03，95％CI：-0．01^-0．05）、自责（-0．11，95％CI：-0．06^-0．15）、幻想（-0．02，95％CI：-0．01^-0．04）的中介作用显著。结论解决问题、合理化、自责、幻想四种应对方式在自尊与消极情绪间起部分中介作用，求助、退避在自尊与消极情绪间的中介效应不显著。
- 郭冬梅刘金虎王义利孙宏伟
- 关键词：自尊消极情绪
- 情绪适应研究的现状与展望被引量：2
- 2016年
- 情绪适应是个体适应性发展的重要内容,也是衡量个体心理健康的重要指标。本文主要从情绪适应的内涵,情绪适应的测量及情绪适应与其他因素的关系三方面,探讨学术界对情绪适应的研究现状,提出研究中存在的不足,并对未来的研究做出展望,以期为情绪适应研究的发展提供借鉴。
- 郭冬梅王义利
- 关键词：情绪适应
- 大学生双元自主性与学校适应的关系
- 2024年
- 为给大学生心理与行为的研究及干预提供参考,通过方便抽样方法选取山东省某大学1 673名大学生,采用青少年双元自主性量表、中国大学生适应量表进行调查,分析大学生双元自主性与学校适应的关系。大学生个体化自主、关系自主与学校适应总分都高于理论中值。大学生个体化自主、关系自主得分与学校适应总分呈正相关。个体化自主在性别、年级和是否独生上差异显著;女生的择业适应得分高于男生;学校适应总分在年级与生源地上差异显著;多重线性回归分析显示,进入回归分析模型且对学校适应总分影响作用最大的因素为个体化自主,其次为关系自主、性别等。大学生个体化自主、关系自主发展和学校适应整体水平良好。大学生个体化、关系自主是学校适应水平的影响因素。现阶段应加强对大学生个体化与关系自主能力的培养,并及时采取心理干预措施调整其学校适应不良的状况。
- 管晓岳凌周娟王义利
- 关键词：大学生
- 采用应对方式问卷调查留守经历对入学大学生情绪适应的影响被引量：8
- 2019年
- 目的了解留守经历入学大学生的应对方式与情绪适应状况,分析应对方式与情绪适应的关系。方法采用分层随机抽样的方法选取山东、北京、安徽、四川6所高校的1 329名大学生为被试,使用应对方式问卷、自尊量表(SES)、焦虑量表(SAS)、Beck抑郁问卷(BDI)进行测查,采用Mann-WhItney U、Kruskal-Wallis和结构方程模型进行检验。结果留守经历入学大学生与入学非留守经历大学生的情绪适应水平在自尊、焦虑和抑郁维度差异有统计学意义(Z=-2.53,P=0.008;Z=-3.21,P=0.001;Z=-2.62,P=0.009);留守经历入学大学生较多采用消极应对方式(自责、合理化),较少采用积极的应对方式(解决问题、求助);结构方程模型结果表明,留守经历入学大学生的应对方式对情绪适应有显著预测作用。结论留守经历入学大学生较多采用消极的应对方式,情绪适应水平较低;优化留守经历入学大学生的应对方式,可能是改善其情绪适应水平的一个有效途径。
- 郭冬梅王义利刘金虎刘倩倩
- 关键词：情绪适应留守经历大学生
- “互联网+”环境下国内外高校个性化创新创业教育探析被引量：11
- 2017年
- 在对"互联网+"和个性化创新创业教育内涵分析的基础上,阐述了"互联网+"条件下高校个性化创新创业教育的重要意义,分析了国外高校个性化创新创业教育的主要经验,包括建立了国家顶层设计的个性化创新创业生态体系、拥有完善的创新创业课程体系和具备了完善的创新创业服务体系等三个方面。总结了"互联网+"条件下我国高校开展的个性化创新创业教育现状:逐渐受到政府和各个高校的重视,初步建立了与时俱进的育人理念和形成了依托"互联网+"支持创新创业的良好氛围。借鉴国外经验,从我国实际情况出发,提出了建立健全自上而下的顶层生态设计,积极利用"互联网+"的优势实现资源共享和大力构建个性化创新创业教育体系的建议。
- 李江张戈王义利
- 关键词：个性化教育创新创业
- 疫情防控常态化背景下大学生心理发展和谐生态系统的建设研究
- 2021年
- 疫情防控常态化背景下,在返校复学初期、半年和一年后,采用UPI、SCL-90、PQEEPH、BDI和CIS对在校大学生的心理健康状况进行3次测查,了解大学生心理健康状况和心理健康服务需求。结果发现,学生的心理健康状况受到不同程度的影响,呈现出心理健康服务需求增多、阶段性心理健康问题多发的特点。基于调查结果和心理健康教育工作实践经验,以个体心理发展的生态系统理论为逻辑内核,探索构建以学校和学生为中心,学生内生驱动,学校协调各系统有效协同的心理健康教育工作体系,为学生心理发展与成长建设和谐的生态系统。
- 王义利周娟房津如李晓萍
- 关键词：心理健康教育
- 高校培养大学生创业就业人才的思考被引量：3
- 2015年
- 对当前我国高校培养创业就业人才的必要性和重要性进行了分析,结合当前我国高校开展创业就业人才培养存在的主要问题,对高校在创业就业人才培养的思想、理念、形式、方向、创新、信息等方面应开展的具体工作进行思考,以期为高校创业就业人才培养提供借鉴。
- 李江唐家弘王义利
- 关键词：高校创业就业
