田海平
- 作品数：2 被引量：4H指数：1
- 供职机构：华南师范大学更多>>
- 发文基金：国家基础科学人才培养基金国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教更多>>
- 合取谬误的情绪唤醒机制:文理科生间的差异比较被引量：3
- 2015年
- 本研究探讨了文、理科生在合取谬误的情绪唤醒机制上的差异。文、理实验组接受逻辑思维+情绪唤醒训练,文、理控制组接受逻辑思维训练。结果发现,情绪唤醒训练能减少文、理科实验组在后测中的合取谬误。与理科实验组相比,文科实验组在后测更少出现合取谬误。另外,在文科实验组中,有情绪唤醒训练效果的被试的爱荷华成绩比无情绪唤醒训练效果的被试高,而在理科实验组中无此发现。本研究揭示了合取谬误的情绪唤醒机制受个体情绪唤醒敏感性的影响且情绪唤醒训练作用具有多重性。
- 张美超陆爱桃高敏霍丽娟洪秀秀田海平
- 再认记忆中的消极重复效应：基于中国被试的新证据被引量：1
- 2016年
- 本研究结合Peterson的重复记忆实验范式与DRM范式,运用信号检测理论的方法,以中国人为被试探讨了重复学习对学习目标词正确再认和关键诱饵词错误再认的影响。结果表明:(1)完全重复学习两遍可以产生记忆的积极重复效应,也就是说,重复学习能增强加工水平,从而提高学习目标词的正确再认和降低关键诱饵词的错误再认;(2)不完全重复学习产生了消极重复效应,也就是说,若第一次记忆中的组织加工与被试的固有记忆加工方式不一致,而第二次重复时则采取与被试固有记忆加工方式一致的呈现方式时,重复学习记忆降低学习目标词的正确再认率,且同时能降低关键诱饵词的错误再认;(3)聚合思维的中国被试同样表现出在再认记忆中的消极重复效应。本研究结果支持了中国人存在再认记忆的消极重复效应,支持了加工水平说而非项目独特性加工理论,这说明重复记忆的效果还受文化思维方式的影响。
- 刘楚麒陆爱桃田海平李文桃
- 关键词：DRM范式
