丁海英
- 作品数：13 被引量：8H指数：2
- 供职机构：淮安市教学研究室更多>>
- 发文基金：江苏省中小学教学研究重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 英语绘本教学中创造性思维的培养——以The little elephant wants to fly为例
- 2023年
- 创造性思维在英语学习和语言运用中表现为独立思考、创造性地发现问题和解决问题的能力。在英语绘本教学中培养创造性思维,具体的策略为:读前,在内容预测与趣味创想中激活创造性思维;读中,在语言模仿与角色创演中发展创造性思维;读后,在主题探究和语篇创编中提升创造性思维。
- 丁海英
- 关键词：创造性思维绘本教学
- “THIEVES”阅读法在小学英语科普类文本阅读中的应用探究——以21世纪英文报“Smart Winter Animals”一文教学为例
- 2021年
- “THIEVES”是适用于科普类文本阅读的一种有效方法,能为学生提供一个具体的阅读框架。学生可以根据“THIEVES”中每个字母代表的关键点,有针对性地将文本中的关键信息圈出来,从而精准掌握文章的结构、段落大意和核心信息的分布等,提高阅读的目的性和针对性。长期有意识地使用“THIEVES”阅读法,可以让学生养成阅读科普类文章的思维习惯,形成阅读技能,让阅读更有效。
- 丁海英
- 运用“PDRT”模式拓展小学英语深度阅读的实践研究——以故事Everybody is special教学为例被引量：2
- 2023年
- 针对当前阅读教学存在的浅层阅读问题,文章提出“PDRT”模式,旨在通过设计思维层次逐级递进的“预读、验读、研读、移读”探究活动,为学生打通与文本多维度的对话通道,引领他们在多重阅读活动中走进文本、理解文本和运用语言,在思维碰撞中深悟故事内涵和主题意义,形成正确的价值判断,发展思维能力,促进深度阅读。
- 丁海英
- 关键词：绘本阅读
- 泽林版《英语》Project单元的教学设计
- 2017年
- Project单元是译林版《英语》教材中的重要单元，具有综合性、实践性强的特点，强调培养学生的综合能力本文结合具体教学课例探讨了在Project单元教学中应遵循的目的性、策略性、开放性、实践性等教学原则，以更好地实现Project的教学目标，并培养学生的英语核心素养.
- 丁海英
- 关键词：PROJECT
- “六动式”项目学习:跨学科主题学习的创新路径——评韩青老师及其团队的思考和实践
- 2024年
- 韩青老师及其团队探索通过“六动式”项目学习的方式引导学生开展跨学科主题学习,是一种创新的教育思维。通过跨学科项目学习,加强学科间的关联和整合,促进学生多维发展,实现高质量综合育人。这一模式坚持学生中心,通过跨学科主题探索,驱动自主学习发生;这一模式坚持素养立意,通过跨学科项目学习,促进综合能力提升。
- 丁海英
- 分层设计阅读教学培养学生思维品质的实践与思考——以布鲁姆认知目标分类法为依据
- 2020年
- “思维金字塔”(见图1),是由美国当代著名心理学家、教育家布鲁姆提出的,并在全美推行实践。布鲁姆将认知学习领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。第一层次是“识记”,主要涉及对语言信息的简单记忆,不需要对输入的信息做大的改组和加工。而后边的五个层次与“知道”的不同之处在于:它们是加工知识的方式,需要学习者在心理上对知识进行组织和重新组织。Anderson(2008)修订的Bloom目标分类体系揭示了对内容的不同教学阶段,具有不同认知目标,修订后的布鲁姆认知目标分类的六个层次为记忆、理解、应用、分析、评价和创造,其中记忆、理解和应用属于低阶思维,而分析、评价和创造则属于高阶思维。
- 丁海英
- 关键词：高阶思维布鲁姆教学阶段阅读教学
- 小学英语“以读促写”路径与策略探索--基于2020年江苏省小学英语学业质量测试相关数据的分析与思考
- 2023年
- “读”和“写”两种语言技能是语言运用能力的重要组成部分。本文就学业质量测试题和问卷调查中有关“读”“写”数据进行解读分析,了解小学英语“读”“写”教与学的现状以及存在的问题,并据此探究小学英语“以读促写”的教学策略,即“三位一体”词汇学习,奠定“以读促写”基础;激发“以读促写”兴趣,提升学生写作内驱力;搭建“以读促写”支架,培养学生写作能力。
- 丁海英袁素平
- 关键词：小学英语以读促写
- 小学英语“4融4分”课内外融合阅读区域推进探索
- 2023年
- 针对小学英语绘本和教材的课内外融合阅读教学中存在的问题,提出“4融4分”课内外融合阅读策略。以区域推进的方式,构建“同质互学”共同体和“异质促学”共同体进行联动教研,开展课内外融合阅读实践。通过延展阅读内容,延伸阅读时空,延用阅读方法,形成常态阅读生态,实现阅读育人、育师,有效提升了区域小学英语教学质量。
- 丁海英
- 关键词：小学英语绘本教学
- “4融”串联单元教学,“4分”落实阅读育人——译林版六年级下册Unit 4 Road safety单元整体教学与思考
- 2023年
- 【设计理念】“4融4分”是课内外融合阅读实施的指导策略,旨在围绕课内融合阅读、课外阅读跟进等方面,探索落实英语阅读育人的理念,帮助学生延伸阅读时空,延展阅读内容,延用阅读方法,养成常态阅读的良好习惯,获得积极的情感体验。其中,“融”是前提,是理念引领,教师在阅读教学中首先要有“融”的意识;“分”是关键。
- 丁海英
- 关键词：单元整体教学阅读教学英语阅读
- 英语“三动”阅读育人体系的建构
- 2023年
- “三动”阅读育人体系,以“生动”为前提,以“互动”为关键,以“感动”为目标,在语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四维和谐发展的基础上凸显文化意识的培育。“三动”阅读育人体系是基于过程视角建构的,其整体框架包括:基于“1+X”模式的内容开发、“宝塔式”教学设计、“三融三分”阅读策略、“4I”课堂范式、“多维立体”评价机制。
- 丁海英王芳袁素平
- 关键词：中小学英语阅读教学
