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罗娜

作品数：15 被引量：193H指数：5
供职机构：武汉科技大学外国语学院更多>>
发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目湖北省教育厅社会科学研究规划项目更多>>
相关领域：语言文字文化科学经济管理更多>>

合作作者

文献类型

  • 15篇中文期刊文章

领域

  • 9篇语言文字
  • 6篇文化科学
  • 1篇经济管理

主题

  • 9篇英语
  • 5篇教学
  • 4篇写作
  • 3篇学术
  • 3篇学术英语
  • 3篇双语
  • 3篇双语教学
  • 3篇硕士
  • 3篇硕士研究生
  • 3篇EAP
  • 2篇英语教学
  • 2篇英语专业
  • 2篇语言
  • 2篇理工
  • 2篇理工科
  • 2篇教师
  • 2篇工科
  • 2篇高校
  • 2篇EGP
  • 1篇大学英语

机构

  • 15篇武汉科技大学
  • 1篇香港大学

作者

  • 15篇罗娜
  • 1篇万丽莎
  • 1篇肖巧玲
  • 1篇陈春梅

传媒

  • 2篇武汉科技大学...
  • 2篇中国ESP研...
  • 1篇山东外语教学
  • 1篇武汉冶金管理...
  • 1篇软件导刊
  • 1篇广东外语外贸...
  • 1篇英语广场（学...
  • 1篇英语研究
  • 1篇外语教学理论...
  • 1篇当代外语研究
  • 1篇大学英语教学...
  • 1篇语言学研究
  • 1篇考试与评价

年份

  • 2篇2021
  • 1篇2017
  • 1篇2014
  • 2篇2013
  • 1篇2012
  • 2篇2011
  • 4篇2006
  • 1篇2005
  • 1篇2001
共 15 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
ESP需求分析评述被引量：3
2013年
在我国,专门用途用语(ESP,English for Specific Purposes)的重要组成部分——需求分析,和ESP课程本身一样,多年以来没有受到应有的重视,但目前学者们普遍认为大学英语改革的大趋势是ESP课程将逐步取代公共英语课程。本文对过去30年来国际上ESP需求分析研究的主要成果进行了回顾,文章首先探讨ESP与需求分析的关系,并对需求分析在ESP课程和公共英语课程中的应用进行了区分,然后较为详细地介绍了需求分析的数据来源、数据收集方法和工具以及具体的分析模式。
罗娜
关键词：ESP
理工科硕士研究生学术英语需求分析被引量：38
2012年
在我国,理工科硕士研究生的多种学术英语需求长期没有得到应有的重视。本研究通过对某科技大学理工科硕士生导师进行访谈和问卷调查来了解该学生群体的学术英语需求。结果表明,理工科硕士生最为需要的学术英语技能是阅读,其余依次为写作、听力和口语。相应地,导师们认为学生自己习得各项技能的能力与这些技能的被需要程度是一致的,其中阅读需求最大,也最容易被习得,口语需求最少,也最难通过自己的努力习得。同时,理工科硕士生导师们对学术英语课程的态度存在一定的矛盾,既希望学校能提供这类课程来帮助学生尽快提高学术英语能力,又担心其效果不尽如人意。此外,很多导师对学术英语课程的性质的认识存在偏误,他们认为学术英语课程是专业课,而非英语课。
罗娜陈春梅
关键词：理工科硕士研究生写作
英文阅读中长句的简化
2001年
在以阅读为主的国内英语教学中，长期以来一直重视非常细节的句子语法分析．忽视了长句子的简化。如果阅读时能先撇开长句中的各种修饰语、插入语不管，把其中的从句看成一个个整体，那么复杂的长句就会变成简单的短句。
罗娜万丽莎
关键词：长句短句简单句基本句型修饰语
论高校双语教学中英语语言输入的可理解性被引量：2
2006年
我国高校双语教学对学生英语应用能力的影响这一问题,至今还鲜有从语言学角度进行深入的研究。本文以监察理论中可理解输入假设为基础,分析当前我国双语教学中,英语语言输入能否构成促进英语学习的可理解语言输入,最后得出了否定的结论。
罗娜
关键词：双语教学英语语言可理解性输入
解决我国高校ESP师资匮乏问题的主要途径及其可行性分析被引量：2
2013年
随着我国大学生入校时英语水平的不断提高,目前大学基础英语教学将逐步朝着专门用途英语(English for Specific Purposes,ESP)方向进行改革,但改革过程中最大的难题是合格的ESP师资的严重匮乏。本文探索了解决我国高校ESP师资问题的主要途径,并对各种途径的可行性进行了分析。我们认为要解决当前的ESP师资缺乏问题,至少有四种方法可供选择,但其中最为切实可行的途径是对部分学习能力较强的大学英语教师进行培训。
罗娜
关键词：大学英语教师
理工科学术型硕士研究生学术英语需求分析研究——以武汉科技大学为例被引量：7
2014年
本研究通过对武汉科技大学理工科学术型硕士研究生和导师进行问卷调查,发现导师对学生的EAP需求的理解和学生的理解不尽相同。虽然双方都认为需求程度最高且最容易自我习得的EAP技能是阅读,最少用到并最难自我习得的是口语,但他们对于各项EAP技能重要程度的认识存在显著性差异,其中以对EAP写作技能重要程度认识的差异最大:导师认为学术写作在重要性上仅略次于阅读,并且容易习得,而学生则认为它根本不重要,同时很难习得。师生对哪些EAP技能更需要通过相应课程进行培训也持有不同看法,导师认为最应该培训的是学术英语阅读和写作技能,而学生则希望能得到更多学术英语听力和口语方面的训练。这些结果对以理工科学术型硕士生为目标群体的EAP课程设计有一定借鉴意义。
罗娜
关键词：学术英语
制约我国ESP教学的主要因素及其对策被引量：69
2006年
ESP教学在我国高校中开设有十多年了，但由于种种原因，其教学效果一直不够理想，科研也停滞不前。随着其替代品——双语教学的兴起，ESP教学日益萎缩，正面临退出高等教育舞台的危险。目前制约我国ESP教学的因素主要有三个：1）缺乏有关部门的重视；2）师资配备不当；3）教学体系混乱。要解决这些问题，首先必须加强对ESP教学和双语教学的语言学理论研究。其次，必须纠正师资配备不当问题，让英语教师来承担教学任务，并加强教师的培训和促进教师之间的交流。
罗娜
关键词：ESP教学师资
学科教学与语言教学的巧妙结合——日本宫崎国际大学沉浸式双语课程的启示
2005年
介绍了日本宫崎国际大学用英语讲授人文社科学科的沉浸式教学成功经验。我国大学的双语教学背景和目的与其非常相似,因此可以借鉴他们的经验来组织教学。
罗娜
关键词：双语教学沉浸式教学
个案研究:英语专业学生对多元写作反馈的投入
2021年
近几年关于学生对二语写作反馈的投入及其影响因素的研究不断增加。但是,以往研究所关注的反馈源头和种类有限,也忽略了反馈所处的教学环境,英语专业学习者在自然环境下对多元写作反馈的投入以及影响其投入的因素仍然没有得到充分研究。本文采用自然主义的方法研究一个英语专业学生在一个学期中对多元写作反馈的投入情况。文本和访谈数据表明,该生对大学的多元写作反馈投入远低于其对高中的多元写作反馈的投入,其中最关键的影响因素是教师因素。
李丹蕾罗娜
关键词：环境因素教师因素
EAP,我国大学英语教学中不容忽视的领域被引量：55
2006年
目前在我国,学生公共英语水平日益提高和大学毕业生专业英语交流能力日益受到重视,EAP教学却没有得到应有的重视。尽管双语教学①能在一定程度上提高学生的EAP水平,但如果没有EAP教学的支持,双语教学的效果就会大打折扣。实际上,我国高校目前已经完全具备了普及EAP教学的客观条件。在我国现阶段乃至将来,EAP教学仍然是大学英语教学重点之一。
罗娜
关键词：EGP可行性
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