张玉红
- 作品数：14 被引量：144H指数：7
- 供职机构：新疆师范大学初等教育学院更多>>
- 发文基金：中国教师发展基金全国教育科学“十二五”规划课题国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生社会学更多>>
- 高等师范特殊教育专业与特殊教育课程改革的对接与并轨被引量：3
- 2013年
- 分科课程向分科课程与综合课程相结合转变,对特殊教育教师专业素养提出了挑战;"教育与康复相结合"的原则要求,对特殊教育教师专业素养提出了挑战。适时调整高等师范特殊教育专业的目标定位;优化、整合高等师范特殊教育专业课程;强化高等师范特殊教育专业实践教学。
- 张玉红赵作荣
- 关键词：高等师范特殊教育专业特殊教育课程对接并轨
- 新疆普通学校师生和家长对全纳教育接纳态度的调查研究被引量：33
- 2014年
- 本研究采用自编问卷分别对新疆乌鲁木齐市、哈密地区、克拉玛依市和石河子市四个地市的288名普通学校教师、1205名普通学校学生和265名普通儿童家长对全纳教育的接纳态度进行调查与比较分析。研究结果表明:普通学校师生和家长对全纳教育的接纳态度是消极的,其中教师对全纳教育的态度最消极,家长的态度较教师和学生积极;是否接触过残疾学生是影响普通学校教师和学生接纳的重要因素;全纳教育给普通学校教师造成的压力比学生和家长大,目前普通学校教师所获得的社会支持不够。
- 张玉红高宇翔
- 关键词：家长全纳教育接纳态度
- 特殊教育“国培计划”项目运行的阻抗因素与因应策略--基于项目管理的视角被引量：4
- 2018年
- "国培计划"在管理上的创新是将现代项目管理学引入教师培训领域。特殊教育"国培计划"项目运行中面临着诸多阻抗因素:机制不健全、专业化水平不足对科学实施培训需求分析的羁绊,误识、惯习和优质实践教学基地短缺对培训实践转向的禁锢,优质特殊教育资源稀缺、不均衡对培训团队组建的束缚。基于项目管理的视角,优化项目管理运行机制、提升培训者专业化水平、藉由"互联网+教育"突破资源短缺阻碍是特殊教育"国培计划"消解阻抗因素,深化改革,提升培训质量与效益的因应策略。
- 张玉红张玉红
- 关键词：特殊教育国培计划项目管理
- 新疆四所特殊教育学校手语使用状况的调查被引量：6
- 2013年
- 对新疆四所特殊教育学校的316名聋生和160名使用手语教学的教师进行手语使用状况问卷调查,结果显示:师生主要使用的手语类型按比例从高到低依次为"两类手语并用"、"中国手语"和"地方手语";聋生主要使用"地方手语"的比例及其水平高于教师;教师主要使用"中国手语"的比例及其水平高于聋生;职前学习和同事教授是教师学习手语的主要途径;教师、师生、聋生之间的手语使用差异在不同程度上影响了聋生对知识的学习和理解,影响了师生及聋生之间的信息交流,影响了特殊教育学校的教育教学质量;大多数特殊教育学校师生对制定"通用手语"表示赞同。
- 刘艳虹顾定倩程黎高宇翔张玉红
- 关键词：特殊教育中国手语
- 特殊教育专业康复实践教学的运行困境与突围路径——基于智慧康复云服务的视角被引量：16
- 2015年
- 康复实践教学是特殊教育专业教学体系的重要组成部分,是培养教育与康复复合型、应用型人才的重要环节。但当前特殊教育专业康复实践教学面临着康复师资队伍建设、康复实践教学资源建设和康复实践教学基地运行三种困境。云计算技术是一种方兴未艾的计算机技术,基于云技术的康复云平台构建为康复实践教学的创新与改革展现了一个全新的视角。此文通过分析康复云及其在特殊教育专业康复实践教学中的优势,探讨了康复云在课堂实践教学、案例教学、虚拟实验教学和现场经验探究方面的应用前景。
- 张玉红黄昭鸣刘巧云
- 关键词：特殊教育专业
- 新疆特殊教育免费师范生职业认同的特点及其与学习投入的关系:领悟社会支持的中介作用被引量：25
- 2018年
- 本研究旨在考察新疆特殊教育免费师范生职业认同的特点,探讨职业认同与领悟社会支持、学习投入之间的关系及其作用机制。采用《师范生职业认同感量表》、《领悟社会支持量表》和《学习投入量表》对新疆218名特殊教育免费师范生进行调查。结果发现:(1)新疆特殊教育免费师范生职业认同、学习投入和领悟社会支持的总体水平较高,但在职业认同内部不同维度上差异显著,职业意愿与期望最高,职业意志最低;(2)新疆特殊教育免费师范生职业认同的职业意愿与期望、职业效能维度年级差异显著,大一和大四学生高于大二学生,职业认同总分及其各维度生源差异显著,南疆学生高于北疆学生;(3)新疆特殊教育免费师范生职业认同、领悟社会支持与学习投入之间呈显著正相关;(4)领悟社会支持在职业认同和学习投入之间起部分中介作用。
- 张玉红张玉红
- 关键词：领悟社会支持
- 高校教师工作倦怠与工作能力状况被引量：8
- 2015年
- 目的 通过对高校教师工作倦怠与工作能力的调查,分析影响高校教师工作能力的因素.方法 采用分层整群随机抽样法,对新疆950名高校教师进行工作倦怠问卷（CMBI）和综合性工作能力指数（CWAI）量表调查.结果 （1）在情感耗竭维度上,不同民族（F=3.603,P＜0.05）、学历（t=5.926,P＜0.01）教师得分的差异有统计学意义,汉族、高学历教师得分较高;（2）在人格解体维度上,不同性别（t=4.931,P＜0.05）、民族（F=2.750,P＜0.05）及专业（F=2.330,P＜0.05）教师得分的差异有统计学意义,男性、维族以及理学专业教师的人格解体得分较高;（3）在成就感降低维度上,不同学历（t=4.276,P＜0.05）、教龄（F=11.456,P＜0.01）教师得分的差异有统计学意义,低学历、20年以上教龄教师成就感降低得分较高;（4）不同性别（t=5.849,P＜0.05）、学历（t=3.940,P＜0.01）、教龄（F=4.570,P＜0.05）和专业（F=4.063,P＜0.01）教师工作能力指数得分的差异有统计学意义,其中男性、低学历、10年以下教龄教师以及农学专业教师工作能力指数比较高;（5）工作倦怠与工作能力呈负相关（R=-0.352,P＜0.01）.结论 不同民族、学历教师在工作倦怠情感耗竭维度上有差异;不同性别、民族及专业教师在工作倦怠人格解体维度上有差异;不同学历、教龄教师在工作倦怠成就感降低维度有差异;不同性别、学历、教龄和专业教师工作能力有差异;工作倦怠与工作能力相关.
- 赵作荣赵俊龄韩明明王坤玲张玉红刘继文
- 关键词：高校教师倦怠
- 新疆特殊教育教师队伍的现状、问题与对策被引量：13
- 2013年
- 近年来,新疆特殊教育事业在快速发展过程中出现一些问题,其中最严峻的问题之一就是特殊教育师资问题,它突出表现在师资数量严重不足,师资性别、民族、地区比例严重失衡,师资培养培训体系不完善,群众性学术团体不健全等方面。本文在分析新疆特殊教育教师队伍基本情况和主要问题的基础上,提出了打造发展特殊教育教师专业素质和专业能力的平台,坚持"特教特办",努力创造特殊教育专有的教师队伍建设机制,继续大力扶持新疆特殊教育师资培养培训院校,提升特殊教育师资培养培训水平等对策建议。
- 张玉红关文军
- 关键词：特殊教育师资
- 新疆青少年适应的特征及影响因素研究被引量：1
- 2015年
- 文章运用《青少年心理健康素质调查表》和《青少年心理健康素质调查表·适应分量表》，以新疆的2125名中小学生为被试，探讨新疆青少年适应的特征和影响因素。发现新疆青少年的适应状况总体上显著高于全国平均水平；新疆青少年适应的民族差异显著，汉族和哈萨克族青少年的适应得分显著高于维吾尔族青少年，新疆青少年心理健康素质的七个维度与适应及其各维度呈显著正相关，进入预测新疆青少年适应回归方程的影响因素有7个，能够解释适应状态73．2％的变异，进入预测新疆青少年适应各维度回归方程的影响因素分别为5～8个，能够解释16％～44％的变异。
- 张玉红杜晓新
- 关键词：青少年影响因素
- 新疆特殊教育教师继续教育现状调查研究被引量：17
- 2015年
- 本研究采用自编问卷分别对新疆维吾尔自治区13个地州市的15所特殊教育学校的320名特殊教育教师的继续教育情况进行调查和比较分析,结果发现:经过不懈地努力,新疆特殊教育教师继续教育取得了令人瞩目的成绩,但也存在着教师专业自主发展困境、专业发展迷思、校本研修主体不突出、培训质量和效益有待提高等诸多问题。文章通过对新疆当前特殊教育教师继续教育重新审视,提出了优化特殊教育教师继续教育的制度环境、搭建促进特殊教育教师专业成长的学校平台、构建基于教师需求和学习导向的参与式学习方式等对策建议。
- 张玉红宿淑华
- 关键词：特殊教育教师继续教育
