柯晓露
- 作品数：29 被引量：51H指数：4
- 供职机构：福建教育学院更多>>
- 发文基金：福建省教育科学“十二五”规划常规课题福建省教育厅社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学农业科学理学交通运输工程更多>>
- 中学物理教师主体参与式培训模式的实证研究
- 2015年
- 在中学物理教师培训模式改革中,以建构主义学习理论为基础,构建了主体参与式教师培训模式,通过多次实践,对该模式下较易出现的秩序混乱,效率低下的问题进行原因分析,并对主体参与式培训操作中应注意的关键点提出见解.
- 柯晓露林冰冰陈光明
- 关键词：中学物理教师
- 借助Multisim仿真软件对电流表内外接选择依据的分析
- 2022年
- 伏安法测电阻是中学物理教学的一个基础实验,电流表的内外接是引起实验误差的关键。借助Multisim仿真软件对电流表的内外接的原理分析,从实验误差来源和实验结果比较寻找直观的选择依据,加深初学者对该知识点的理解,提升学生的核心素养。
- 柯晓露陈新光
- 关键词：伏安法测电阻仿真模拟
- 培训中学员自我效能感的提升策略研究——以理科教师学科教学培训为例
- 2023年
- 针对教师学科教学培训中学习动力不足等方面问题,提出了学员自我效能感对培训有重要的影响作用。自我效能感的高低影响学员的行为选择、动机性努力、认知过程和情感过程。对影响学员自我效能感的因素进行分析,并提出关注学员的情绪状况和生理唤起、增加学员的成功经验、选择合适的榜样提供替代性经验、对学员进行正向的引导和肯定,有助于提高学员的自我效能感,从而使培训课程有效内化,促进学员的专业化成长。
- 柯晓露
- 关键词：教师培训自我效能感
- 以反思促成长——课例载体下的物理教师沉浸式培训实践探索
- 2020年
- 对福建省物理教师的反思能力进行调查,分析掌握教师的反思能力现状。搭建以课例为载体的沉浸式培训结构框架,阐述培训要素及实施保障建议。在福建省高中物理教师培训中进行实例研究,得出此培训方式能提高参训老师的积极性,培养反思能力,促进专业成长。
- 柯晓露黄巧曦
- 关键词：教学反思
- 学习进阶理论视域下物理线上课后作业设计被引量：1
- 2020年
- 当前网络教学课后完成作业情况不佳影响了教师的线上教学效果。通过物理教师线上课后作业的进阶设计,构建物理学科知识网络,培养物理思维方式,发展学生的学习能力。通过创新作业的形式,特别是实验探究性作业发展学生的实践应用能力,激发学生的学习兴趣。
- 林艳钦柯晓露林冰冰
- 关键词：网络学习学习进阶物理作业
- 福建省农村初中物理骨干教师教育科研现状分析及培养策略研究被引量：1
- 2012年
- 文章通过"知情意行"模式设计调查指标,分析福建省农村初中物理骨干教师的教育科研现状,并将教育科研行为分为四个阶段:被动性阶段、自发性阶段、自觉性阶段、自动性阶段。根据调查结论对普遍停留在自发性阶段和自觉性阶段的农村初中物理骨干教师提出培养建议。
- 柯晓露王雪菲
- 关键词：教育科研
- 基于PCRR论证模型的教师培训研讨课程构建——以乡村物理教师培训实践为例
- 2020年
- 探讨目前教师培训研讨课程的实践地位和存在的问题,引入PCRR(Present呈现,Critique批判,Reflect反思,Refine提炼)渗透式论证教学策略模型,重构教师培训研讨课程。展示了PCRR论证研讨培训课程在初中物理乡村教师培训项目中的具体实施,对研讨四个阶段的实施方法和注意事项进行了阐述,论证了其在理科教师培训中的作用,最后在培训整体视角下提出实施建议。
- 柯晓露李闷心
- 关键词：教师培训课程构建
- 不同知识呈现方式下的物理学科核心素养培养——基于闽台高中物理教材力学部分的整体比较研究被引量：2
- 2016年
- 本文通过对闽台两地高中物理教材力学部分的比较研究，分别从教材“表层结构”和“深层结构”两个方面展开，比较两地教材对力学部分知识的选取、铺陈以及内容组织等方面，并对其所折射出的相关学生核心素养的培养进行进一步探讨，为两地的物理教学提供一个参考。
- 林冰冰柯晓露陈成波
- 关键词：教材比较闽台
- 高中物理实验本源教学
- 2016年
- 物理学是一门以实验为基础的自然科学,加强实验教学,回归实验教学本源,开发学生的探究能力和创造能力,在推进素质教育的今天,显得尤为突出和重要。物理实验本源教学体现在4个方面：真做实验、巧做实验、新做实验、广做实验。
- 曹义才柯晓露
- 关键词：高中物理物理实验
- 学习进阶与科学论证整合的物理概念教学——以“库仑定律”为例被引量：2
- 2020年
- 将学习进阶理论和科学论证相结合,并以“库仑定律”的教学为例,探讨两者整合模式下的物理概念教学。研究发现,这样的物理教学模式有助于学科核心概念的构建,并能通过有意识的科学论证培养学生的科学思维,创建学生的物理学科体系,促进学生物理核心素养的发展。
- 柯晓露宋静
- 关键词：学习进阶概念教学库仑定律
