赵阳
- 作品数：31 被引量：306H指数：8
- 供职机构：中国医科大学口腔医学院更多>>
- 发文基金：辽宁省教育厅高等学校科学研究项目中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 不同学习阶段男女学生对医学教育环境的评价研究被引量：5
- 2010年
- 中国医科大学对本科生在基础学习和临床实习阶段应用DREEM表进行了问卷调查,发现男女生在基础和临床实习的不同阶段对教育环境知觉,其中包括对学习的知觉、教师的知觉、学术自我知觉、环境知觉和社交自我知觉等5方面存在着一定差异,在此对此差异进行了分析。
- 刘莹赵阳王英单天明
- 关键词：教育环境知觉男女学生
- 腭侧埋伏阻生尖牙与鞍桥的相关性研究被引量：4
- 2017年
- 目的:比较腭侧埋伏阻尖牙生和尖牙正常萌出患者的蝶鞍大小,检测鞍桥和腭侧埋伏阻生尖牙之间是否存在关联。方法:选择腭侧埋伏阻生尖牙患者的头颅侧位片作为实验组,共103例,尖牙正常萌出者作为对照组,共103例。测量蝶鞍的长度、深度、直径,依据蝶鞍的钙化程度将其分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型。结果:除蝶鞍深度外,蝶鞍长度、直径两组间比较差异均有统计学意义。实验组男性的蝶鞍深度大于女性,蝶鞍长度及蝶鞍直径男女无统计学差异。而对照组男性与女性间蝶鞍的大小比较均无统计学差异。实验组鞍桥部分和完全钙化的发生率分别为41.75%和15.53%,但性别间比较差异无统计学意义;对照组鞍桥部分和完全钙化的发生率分别为8.73%和4.85%。实验组鞍桥发生率是对照组的8.52倍。结论:腭侧埋伏阻生尖牙患者的蝶鞍长度、直径均较对照组大,其鞍桥的发生率显著增加,但无性别差异。
- 陈澜月赵阳郑博文陈艳娜安娜刘奕
- 关键词：蝶鞍
- 咀嚼肌功能紊乱型颞下颌关节紊乱病治疗方法研究进展
- 2023年
- 颞下颌关节紊乱病(temporomandibular disorders,TMD)是口腔临床常见病,咀嚼肌功能紊乱是其中最常见的类型。咀嚼肌功能紊乱的临床治疗方法较多,目前尚无统一标准,但其治疗原则应遵循保守、可逆、符合循证医学等规范。文章就咀嚼肌功能紊乱型TMD治疗方法的研究进展做一阐述,以期为医生临床治疗提供科学参考。
- 任玲赵阳刘奕
- 关键词：颞下颌关节紊乱病肌筋膜痛
- PBL在口腔正畸本科生教学中的应用被引量：14
- 2008年
- 目的:通过在口腔正畸学本科教学中实验性应用PBL教学方式,提高教学效果。方法:首先设计PBL教案,提出相关问题。该教案分3次执行,每次间隔一周,每次约3小时。学生由带教老师带领进行分组讨论,完成教学内容。在学生全部口腔正畸学理论教学完成后,进行问卷调查,比较学生对PBL教学和传统教学方法的评价。结果:通过实施PBL教学,89.8%的学生认为能够更加深刻理解理论内容,91.8%的认为能够掌握理论知识更加牢固并且发现教科书知识不足以解决临床问题,86.7%的认为提高了学习的主动性和趣味性。81.6%的学生希望在教学中加大PBL教学力度,75.5%的更喜欢PBL教学。结论:PBL教学可以改善理论教学的效果,可以在口腔正畸学教学中逐渐加大PBL教学力度。
- 冯翠娟张扬张丹赵阳
- 关键词：PBL教学方法口腔正畸学
- 中美临床医学专业认证比较研究被引量：1
- 2012年
- 专业认证是保证高等教育质量的主要方式之一。本文研究了美国教育认证制度的概念、作用、认证机构、制度保障及存在问题，结合我国临床医学专业认证的现状，对中美临床医学专业认证制度进行了比较研究，并对我国认证制度发展提出了建议。
- 梁宏军闻德亮田伟张云赵阳孙宝志
- 关键词：临床医学专业
- 学习哈佛经验 建立基础医学整合课程体系的实践被引量：107
- 2002年
- 中国医科大学借鉴了美国哈佛大学医学院的课程改革经验 ,在临床医学专业基础阶段以实验方式实施了基础医学课程整合。经过三年多的初步实践 ,建立了相应的组织实施方法。实践效果表明 ,学生和教师对整合课程的态度是积极的 ;部分整合课程学生考试成绩的初步分析有利于整合课程的改革。但整合课程在内容融合程度等方面还存在一些问题 。
- 乔敏路振富孙宝志张云赵阳
- 关键词：课程体系医学课程教学改革课程改革课程整合
- Bite turbo配合早期牵引治疗前牙反牙合的疗效分析
- 2016年
- 目的分析Bite turbo配合早期Ⅲ类牵引治疗前牙反牙合的临床效果。方法 16例恒牙期前牙反牙合且反覆牙合深的病例,下前牙舌侧粘接Bite turbo,并同时进行早期Ⅲ类牵引,观察其疗程及疗效。结果 16例病例均快速打开咬合并解除前牙反牙合。咬合打开后SNB减小、ANB增大,下颌平面角、下面高、下面高/全面高增大,上下磨牙均伸长、下切牙被压低,反覆盖解除,覆牙合减小。结论 Bite turbo配合早期Ⅲ类牵引可以快速打开咬合,解除前牙反牙合。
- 薛楠赵阳戚琳张扬
- 关键词：BITETURBO前牙反牙合
- 正畸-正颌联合治疗的骨性Ⅲ类错畸形与颈椎骨骼异常的相关性研究被引量：5
- 2017年
- 目的通过头颅侧位片研究正畸-正颌联合治疗的骨性Ⅲ类错畸形与颈椎骨骼异常之间是否存在关联。方法选取正畸-正颌联合治疗的安氏Ⅲ类实验组患者249名,其中男性120名,女性129名。无明显牙颌畸形的安氏Ⅰ类对照组250名,其中男性85名,女性165名,所有患者年龄范围18~36岁。头颅侧位片记录前4个颈椎融合和后弓缺陷的数据。正畸-正颌联合治疗的骨性Ⅲ类错畸形与颈椎骨骼异常之间的关系采用卡方检验进行分析。结果实验组的颈椎融合发生率为50.2%,而对照组仅为13.2%,实验组显著高于对照组(P<0.001);实验组的寰椎后弓缺陷的发生率为4.8%,而对照组为2.8%,卡方检验显示两组间比较差异有统计学意义(P<0.05);实验组中有3.2%既有颈椎融合又有后弓缺陷,而对照组为1.2%,两组比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论正畸-正颌联合治疗的骨性Ⅲ类错畸形患者颈椎骨骼异常的发生率明显增加。
- 郑博文赵阳陈艳娜刘奕张扬
- 关键词：颈椎
- 国外医学院校教师教学发展的借鉴与启示被引量：1
- 2014年
- 随着我国高等教育扩招的浪潮,医学生规模也迅速扩张。为了满足教学需求,高校招收大量新进青年教师,但由于青年教师教学经验不足,教学理论和技能有限,高质量的教学难以得到保证。本文通过借鉴国际先进经验,总结分析国际教师教学发展研究进展,并以中国医科大学的实际经验为例,具体介绍了促进教师教学发展的方法和途径,以期为进一步建设与完善我国医学院校教师教学发展体系,提高我国高等医学教育质量提供借鉴和参考。
- 闻德亮孙宝志曲波赵阳李鸿鹤
- 关键词：医学教育教师教学发展
- 基于国家医师资格考试成绩分析的整合课程模式效果评价研究被引量：4
- 2016年
- 医学整合课程通过对各学科知识进行整理与合并,整体协调课程内容并减少冗余,增强基础与临床及医学理论与实践之间的联系,同时可以培养学生综合运用知识解决问题的能力。本研究通过对某医科大学2006-2013年国家医师资格考试成绩进行分析,评价课程整合模式的效果,以期为医学院校进行课程改革提供参考和理论依据。
- 胡冰雪赵阳朱亚鑫曲波
- 关键词：整合课程国家医师资格考试
