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仲丽娟

作品数:27 被引量:63H指数:4
供职机构:淮阴师范学院更多>>
发文基金:教育部人文社会科学研究基金河南省高等教育教学改革研究项目江苏省教育厅指导性计划项目更多>>
相关领域:文化科学语言文字历史地理更多>>

文献类型

  • 17篇中文期刊文章

领域

  • 16篇文化科学
  • 1篇语言文字
  • 1篇历史地理

主题

  • 8篇教育
  • 4篇教师
  • 4篇高校
  • 3篇课程
  • 3篇教学
  • 2篇英语
  • 2篇教育研究
  • 2篇教育智慧
  • 1篇大学生
  • 1篇大学校园
  • 1篇大学校园文化
  • 1篇当代大学生
  • 1篇道德
  • 1篇道德行为
  • 1篇德行
  • 1篇德育
  • 1篇德育工作
  • 1篇调查法
  • 1篇督导
  • 1篇信息技术

机构

  • 10篇淮阴师范学院
  • 6篇上海交通大学
  • 1篇河南中医药大...
  • 1篇江苏省海门师...

作者

  • 17篇仲丽娟
  • 1篇卢旻
  • 1篇徐向宇
  • 1篇瞿卫星
  • 1篇闫秀娟
  • 1篇刘宾
  • 1篇李震峰

传媒

  • 3篇黑龙江高教研...
  • 1篇教育发展研究
  • 1篇东北师大学报...
  • 1篇外国中小学教...
  • 1篇教师博览(上...
  • 1篇辽宁师范大学...
  • 1篇中学教育
  • 1篇教育导刊(上...
  • 1篇中医药管理杂...
  • 1篇教育导刊(下...
  • 1篇常州师范专科...
  • 1篇教育学术月刊
  • 1篇教师博览(中...
  • 1篇江苏教育研究...
  • 1篇学术评论

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2014
  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 3篇2009
  • 1篇2008
  • 3篇2007
  • 1篇2006
  • 1篇2005
  • 2篇2004
  • 1篇2003
  • 1篇2002
27 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
我国高校贫困生资助问题研究的盲点被引量:32
2007年
高校贫困生资助问题是个值得关注的焦点问题,但当前众多研究大都集中于理论探讨和理想模式的构建,一定程度上脱离教育现实。国外高校的助学政策不能是简单的“拿来主义”,而应因国情制宜,并充分考虑其变革的阻抗,拓宽助学思路,加强操作的可行性和实效性研究。
仲丽娟
关键词:高校贫困生
澳洲昆士兰大学继续教育学院语言培训体验及思考被引量:1
2007年
2006年暑假,我们赴澳洲昆士兰大学(Queensland University)继续教育学院(ICTE)参加为期一个月的短期英语教师培训课程。我们除了接受英语专业知识及教学法培训以外,还参观了昆士兰州的几所学校和澳洲固有动物园(Lone Pme Koalo Sanctuary),同时也体验了澳洲土著文化。
仲丽娟
关键词:语言培训英语教师培训课程
基础教育研究的失范与归因被引量:1
2003年
基础教育研究表面繁荣的背后掩藏着深层研究的失范,这是基础教育研究的最大的障碍和危机。这与教师对基础教育研究属性的定位的偏失、基于非学术的功利主义的价值取向以及现有体制存在的根本性欠缺与误导相关。对基础教育研究失范现象的梳理,有助于立足基础教育的实践来研究并解决教育问题。
仲丽娟
关键词:基础教育教育研究功利主义归因分析
主体性教师——教师教育的应然选择被引量:1
2005年
教师是今日教育中的核心人物,教师教育是今日教育研究中的非常话语。教师的成长是一个全生命的终身学习过程,工具性教师是对今日教师的简约表征,主体性教师是对明日教师的形象期待。确立主体性的教师教育观念,创设主体性的教师教育过程,实行主体性的教育管理方式,是主体性教师培育的基本要求。
仲丽娟
关键词:主体性教师主体性教师教育
加强高校教学督导的思考被引量:2
2014年
教学督导是高校内部教学质量监控与保障体系的重要组成部分。高等教育由"精英教育"向"大众化教育"的转变对教学督导提出了更高要求。文章分析了目前高校教学督导存在的突出问题,如工作重心应进一步向"导"转变、督导队伍人员不足及来源单一、信息资料需系统整理和公开发布,并提出相应改进措施,为提高教学督导工作效能、确保人才培养质量提供了一定参考。
闫秀娟徐向宇仲丽娟卢旻刘宾
关键词:教学督导
以协同创新为依托的基础学科发展:逻辑、困境与路径
2016年
协同创新模式在创新活动中的凸显为基础学科的发展提供了新的依托。在协同创新过程中,团队成员的交流与合作推动基础学科的发展,基础学科人才在创新团队中的组织作用与核心地位激励研究者更多地关注基础学科的知识,基础学科协同创新的目标是生成新的基础学科知识。在我国的协同创新活动中,存在团队成员有效交流不足、基础学科人才地位与作用得不到保障,以及应用性创新项目挤占基础学科创新项目等现象,制约了协同创新过程中基础学科的发展。团队知识结构的多元化、彰显多元知识协同运用创新成果的评价、凸显基础学科知识优势创新团队分工以及限制应用研究挤占财政资金等路径,可以促进以协同创新为依托的基础学科的发展。
李震峰仲丽娟
关键词:协同创新基础学科
一位小学班主任的反思叙事被引量:4
2009年
文章通过访谈、观察、听课等方法,以反思为主线,截取一位"新基础教育"实验中的小学班主任班级管理工作几个断面的叙事——通过与专家合作,使"反思"成为常态的思维模式;寻求理论支撑,促使班级从"他律"走向"自律";最后创立自己的班级建设法。用以观照一位小学班主任的专业成长历程。
仲丽娟
关键词:班主任
课程生态观视野中的高校课程体系构建被引量:12
2004年
长期以来,高校课程结构过于强调学科本位,存在着科目繁多但缺乏整合的弊病,教育过程丰富的社会历史性被冷冰冰的知识授受和机械的理智训练所替代。"生活世界"里那种"生动的主观性"荡然无存,学生的主体性严重失落。生态主义课程思潮强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一,对当前高校课程结构的重建具有深刻的启示。
仲丽娟
关键词:课程生态主义课程体系
大学青年文化及教育的选择
2004年
大学生作为青年中的一个特殊群体,其群体文化的成因是多层面的。我国当代大学生文化表现出明显的双重性或两极性特征,对传统文化的否定与对现代文化的困惑、积极参与与消极抵御相悖的现象同时并存。为此,教育对青年文化的选择功能应相应增强,以促进大学校园文化的健康发展。
仲丽娟
关键词:教育大学校园文化当代大学生青年文化消极
儿童秘密的哲学解析
2007年
仲丽娟
关键词:儿童观哲学弗洛伊德本能欲望不道德行为文明
共2页<12>
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