韩利红
- 作品数：11 被引量：26H指数：3
- 供职机构：宁波职业技术学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金浙江省哲学社会科学规划课题浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 高职院校教师职业适应：结构模型与实证特征被引量：2
- 2018年
- 文章运用自编量表对6所高职院校325名专任教师的职业适应状况进行调查发现,高职院校教师职业适应包括学校工作适应、职业环境适应、社会服务适应、人际关系适应四个维度。教师职业适应总体水平尚有较大提升空间,职业适应在学历上存在显著差异,职业环境适应和人际关系适应无显著差异,学校工作适应在职称、周课时量上存在显著差异,社会服务适应在学历、学科上存在显著差异。院校需要提升教师教学和科研能力,加强社会服务平台建设,加强对中级职称教师帮扶,引导教师合理平衡教学、科研和社会服务,提升教师的职业适应水平。
- 王琪韩利红张振
- 关键词：专任教师高职院校
- 英语新课程在农村中学实施的困难及对策被引量：2
- 2008年
- 英语新课程在农村中学的实施中遇到一些困难,主要原因是教师自身不能适应新课程的要求、学校的配套设施跟不上、学生英语基础过差以及缺少英语学习的环境。笔者认为,可以通过加强对农村中学的智力支持、增加财力投入、提高小学英语教学质量和开发校本课程等方法来解决这些困难。
- 韩利红李小平
- 关键词：课程改革英语课程
- 高职院校章程建设:现状、问题及对策研究——以浙江省宁波市为例被引量：3
- 2016年
- 调研发现,宁波6所高职院校均非常重视章程建设,部分院校章程文本已经初步形成,但章程建设还面临需要完善内外部条件等各种问题。研究针对宁波高职院校章程建设面临的问题提出了相关建议。
- 韩利红祝蕾王琪
- 关键词：高职院校章程建设办学特色
- 高职院校品牌教师队伍建设的若干思考
- 2015年
- 高职院校品牌塑造的关键是品牌师资。目前,高职院校品牌师资队伍建设存在着准入制度不健全、培训力度不到位等问题。高职院校要通过更新管理理念、建立科学的管理模式、完善管理机制、搭建教师成长平台等途径,建设品牌教师队伍。
- 韩利红葛金国
- 关键词：高职院校
- 高职院校新任教师教学信念的提升路径被引量：2
- 2014年
- 通过对教师教学信念的内涵及其形成过程的理论分析,针对目前高职院校新任教师教学信念的状况,指出现阶段提升高职院校新任教师教学信念存在的问题,并从入职前的教育、就职后的岗前培训、入职后的继续教育三个方面提出提升新任教师教学信念的有效路径。
- 韩利红
- 关键词：高职院校新任教师教学信念
- 基于联合国教科文组织政策语境的职业教育教师发展研究
- 2019年
- 联合国教科文组织将教师发展作为提升职业教育质量的重要因素,在多个职业教育政策文件中对教师的地位、素质、培养方式和途径等进行了详细的表述。文章从联合国教科文组织政策语境中逐层分析了职业教育教师发展的诉求,并提出我国应加强职业教育教师任职标准建设,为教师发展提供良好的校企合作支撑,提升教师信息技术应用能力,为教师专业持续发展提供有效支撑。
- 韩利红
- 关键词：联合国教科文组织职业教育教师发展
- 农村初中英语教师教学信念发展研究
- 纵观英语教学改革史,不难发现,教师素质的提高,特别是教师教学信念的不断提升和发展是解决各种英语教学难题的关键。农村初中英语教师几乎就是农村学生接受英语教育的启蒙者,他们的教学信念,对整个英语教学有着较大影响。若想在英语教...
- 韩利红
- 关键词：基础教育英语教师教学信念
- 文献传递
- 论创业教育的三重境界被引量：1
- 2013年
- 根据对创业教育意义和价值的不同认识,将其分为体现工具价值的知识境界、体现动力价值的精神境界和体现"成人"价值的人格境界。我国创业教育的目标定位应由知识的传授走向创业精神的塑造和完善人格的养成;应拓展创业教育的途径,既要重视通过课堂教学传授知识和训练技能,也要重视通过专业课程培养创业精神,通过校园文化陶冶人格。
- 韩利红
- 关键词：创业教育境界
- 高职院校青年教师工作中的角色冲突与调适策略
- 2013年
- 高职院校青年教师承担着教育者、研究者、企业实践参与者的多种角色。受各种角色性质不同、院校工作要求以及自身能力等因素的影响,青年教师在工作中存在着不同程度的角色冲突。高职院校需要通过给青年教师搭建成长平台、引导青年教师重视研究、建设教师文化以及帮助教师自主发展等方式化解角色冲突。
- 王琪祝蕾韩利红
- 关键词：高职院校青年教师角色冲突
- 社会互赖理论视角下高职院校专兼职教师共同体构建研究被引量：13
- 2020年
- 构建专兼职教师共同体是高职教育"产教融合、校企合作、育训结合"的基本要求。基于社会互赖理论视角,高职院校专兼职教师共同体构建存在兼职教师个人发展目标与团队发展目标关联性不高、对高职院校的组织认同感较低、相关管理制度和激励机制尚不完善等问题。高职院校应通过培养共同体领导核心、搭建有效合作平台、完善专兼职教师共同体激励机制、构建合作共享的组织文化等多种途径打造专兼职教师共同体。
- 韩利红
- 关键词：高职院校共同体
