丁林
- 作品数：12 被引量：62H指数：5
- 供职机构：俄亥俄州立大学更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目中央高校基本科研业务费专项资金湖北省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学自然科学总论更多>>
- 美国研究基金支持下的物理教育研究及其对高等物理教育的影响被引量：5
- 2019年
- 1引言60多年来,研究如何更好地改进本科物理教学一直是美国研究和基金资助的重点。美国对物理教育以及更大范围的科学教育的兴趣可以追溯到1957年,当时苏联成功发射了第一颗绕地球运行的卫星(DeBoer,1991)。
- 张萍丁林Charles Henderson
- 关键词：物理教育基金资助物理教学科学教育
- 从美国STEM教育的发展看中国STEM教育被引量：12
- 2016年
- STEM教育如何开展 杜玉霞：STEM教育旨在打破学科领域边界，促使学生能够综合运用多种学科知识，提高探究能力和解决实际问题的能力，它是美国为提升国家竞争力和劳动力创新能力而提出的一项国家教育战略。自从STEM教育理念被提出以来，越来越多的学者和相关人员开始了STEM教育的理论研究与实践探索，现在，STEM教育的重要意义不仅在美国社会各领域已经被广泛认同，许多国家也日益关注和重视STEM教育对培养复合型创新人才的重要性，将其看作提升国家科技竞争力和创新人才培养的着力点。前不久，澳大利亚政府提出了让所有年轻人具备必要的STEM技能和知识的《STEM学校教育国家战略2016—2026》，显示了澳大利亚从国家层面开展STEM教育的决心和举措。
- 丁林杜玉霞
- 关键词：STEM教育理念
- “一带一路”背景下跨国校际协作学习共同体的创建与培育策略被引量：1
- 2019年
- 校际协作学习被认为是促进教育公平和推进教育均衡发展的重要途径之一。“一带一路”倡议背景下,跨国校际协作学习开始受到广泛重视和普遍推行。跨国校际协作学习共同体的创建与培育,一方面可以反映跨国校际协作学习具体的实施过程,另一方面也是实现跨国教育资源高效整合与创新性应用的有效途径。文章梳理了国内外较为典型的校际协作学习共同体,分析了跨国校际协作学习共同体的基本结构,并提出基于跨国校际协作学习活动的共同体创建与培育策略。
- 崔向平丁林丁林吴尽昭
- 关键词：校际协作学习
- 国外高校教师教学发展项目实施成效评估研究
- 2024年
- 采用系统性文献综述法筛选国外近二十年高校教师教学发展项目评估研究的42篇文献进行系统分析,结果发现:已有研究基于评估目的运用多元化研究方法;评估对象包括参与教师、教师同事、学生及管理人员等教师发展利益相关者;评估框架采用有效教师专业发展标准、专业发展评价模型等多项理论与模型;评估内容高度关注教师课程教学设计能力提升与教师发展共同体。基于柯氏评估模型对样本文献的实施成效进行评估,发现大多数项目能有效促进教师知识技能提升与实践行为改变。未来中国高校教师教学发展项目评估研究需强化实证研究设计,拓展教师发展实施成效的评估视域,运用多元评估方法为展现教师教学发展项目的实施成效提供证据,重视项目实施效果的跟踪评估与长效反馈等。
- 段戴平王欣雨丁林
- 国外科学推理研究综述及其对素养评价的启示被引量：8
- 2019年
- 国内外新一轮科学教育改革均强调以科学推理为代表的科学思维在科学教育中的核心地位。基于对国外50年来科学推理文献的综述,发现研究者对科学推理定义与要素的界定主要有技能视角、过程视角和整合视角。梳理上述理论视角,结合对科学推理能力的发展层级理论,探寻国外科学推理研究对我国科学教育研究者和实践者设计与开展相关素养评价的启示。
- 张静丁林丁林
- 关键词：科学教育
- 大学MOOC学习效能的系统评价与元分析被引量：1
- 2022年
- 为进一步获得MOOC教学的可靠性结论,本研究以大学MOOC教学模式为试验组、传统教学模式为对照组对其学习效能进行了系统评价。本研究通过检索相关中英文数据库及在线研究注册平台以获取定量针对MOOC教学和传统课堂教学的RCTs和CRCTs研究文献,随后根据系统评价流程提取数据进行元分析。研究最终表明,MOOC教学模式在考试成绩和学习能力以及提高学习者兴趣和满意度方面均具有积极作用。但鉴于纳入研究的数量及其研究设计的局限性,该证据还需通过补充更多更高质量的RCT文献以待进一步验证。
- 柳春艳丁林丁林严振华石凌宇胡志斌李斐然
- STEM教育视角下美国高中物理课程教学案例评析被引量：2
- 2019年
- 美国STEM教育三十多年的发展过程中,已形成大量的实践案例可供我国开展STEM教育参考学习。本文以美国洛斯盖托斯(Los Gatos)高中教师设计的一节围绕“防撞垫”制作的STEM课程为例,较为详细地展示了美国STEM教育模式的一般过程。
- 张静张雪丁林
- 关键词：STEM高中物理教学案例
- “一带一路”战略下跨国校际协作学习活动评价指标体系构建研究被引量：1
- 2019年
- "一带一路"倡议下,跨国校际协作学习开始受到广泛重视和普遍推行,但当前还缺乏对跨国校际协作学习活动设计、实施与效果评价的系统研究。跨国校际协作学习活动效果评价对提高跨国校际协作学习质量至关重要,全面科学的评价也是跨国校际协作学习活动开展的内在动力。研究采用文献分析法、德尔菲法和层次分析法构建了以"学习者对活动的满意度""学习者深度学习能力"及"资源的积累和转换"为一级指标的跨国校际协作学习活动评价指标体系,以期为"一带一路"倡议下跨国校际协作学习活动效果提供评量标准,为跨国校际协作学习活动设计提供改进依据。
- 崔向平丁林
- 末端监控到前端驱动:高校内部质量保障体系建设的策略转型
- 2024年
- 运用CiteSpace对中国知网收录有关我国高校内部质量保障建设的2,036篇文献进行关键词词频分析、历时性分析与前沿探测,发现当前高校内部质量保障建设面临外部压力推动,内生驱动乏力;管理中心实质,学生中心边缘化;末端问责主导,信任管理势弱;重视结果评估,忽视反馈改进等问题。内部质量保障体系建设要实现从末端监控向前端驱动转型,高校使命驱动体系建设,保障过程要回归学生发展中心本质,要基于教育信任文化推动保障实施,评估结果应该为反馈改进提供循证支持。
- 段戴平王欣雨丁林
- 关键词：高校内部质量保障体系
- “互联网+”教育背景下的循证学习探究被引量：9
- 2020年
- "互联网+"教育不仅改变了学习形式,也变革了学习技术和学习过程,使得学习资源多元化、学习思维多元化、学习过程多元化,却也引发了对学习效率和科学性的思考。以循证教育模式理论框架为基础的循证学习的出现为我们探寻科学的学习之路创造了可能。文章以循证学习为研究对象,对其内涵、基本理论架构以及实现逻辑等进行了系统分析,研究认为:"互联网+"时代的循证学习是从学习者视角出发,以如何从海量数据中探寻科学证据为引导,以培养和优化学习者智力、思维技能、智慧、深度学习等全方位不同层次综合能力为目标的行为架构体系,该体系以认知分层理论和学习质量分类理论(SOLO)为基本理论架构实现深度学习。最后,本研究依托循证学习的基本理论架构从认识论、概念加工、推理整合、组块构建、关联验证及原理归类等多重步骤推演了循证学习的实现逻辑,以期为学习者实践提供帮助。
- 柳春艳丁林杨克虎
