付丽
- 作品数：13 被引量：25H指数：3
- 供职机构：北京市海淀区教师进修学校更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于数学核心素养视角下的“深度学习”教学改进被引量：7
- 2018年
- 2015年，北京市海淀区小学数学学科正式启动“深度学习”教学改进项目。小学数学的“深度学习”以数学学科的核心内容为载体，以提升学生的综合素养为目标，围绕具有挑战性的学习主题，通过精心设计问题情境，引发学生认知冲突，组织学生全身心参与学习活动，进行深度探究，使学生体验成功、获得发展。深度学习的重点在于关注学生的学习过程，提升学生的综合素养。
- 付丽梁静
- 关键词：数学学科教学改进小学数学学习主题问题情境
- 将未知转化为已知,初悟运算的一致性——“小数乘法(第二课时)”教学实践与思考
- 2023年
- 如何进行教学才能帮助学生感悟小数乘法运算的一致性呢?笔者团队开展了小数乘法单元教学,本节课是这个单元的第二课时。在前面的学习中,学生能够借助数位顺序表,感受并理解0.1×0.1及0.01×0.1的意义,明确小数乘法运算可能产生新的计数单位。在本节课中,首先,在回顾如何计算0.1×0.1的基础上,引发学生提出新的探索素材;其次,探索如何计算0.3×0.2,随后沟通不同方法之间的联系,进一步体会小数乘小数的意义,感受计算就是计数单位的累加.
- 周冬梅刘延革李文会汤卫红付丽
- 关键词：小数乘法数位顺序表单元教学计数单位学生感悟教学实践与思考
- 自主规划单元学习,感悟运算的一致性——“分数乘分数”教学实践与思考
- 2023年
- 分数乘法与整数乘法、小数乘法运算之间有密切的联系,在运算意义、算理和算法上具有一致性,是学生对乘法意义理解的又一次丰富和扩充。正如2022年版课标指出的,小学阶段在感悟数的概念本质上的一致性的基础上,还要“感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性,形成运算能力和推理意识”。
- 郝晓红范存丽孙京红付丽
- 关键词：分数乘法小数乘法
- 感悟运算的一致性,学习如何思考问题
- 2023年
- 2022年版课标在小学阶段提出了“感悟运算的一致性”的要求,这引发了小学数学教育工作者的广泛关注与思考。2022年版课标为什么要提运算的一致性?其教育价值是什么?如何理解运算的一致性的内涵?如何通过具体的路径,帮助学生感悟运算的一致性,最终为发展学生的核心素养助力?这些都是亟待思考和解决的问题。
- 张丹付丽孙京红
- 关键词：小学数学教育学生感悟小学阶段一致性
- 真情境、大任务统领单元整体教学——以小学数学五年级下册“确定位置”单元设计为例被引量：13
- 2021年
- 利用一则"船只风浪中遇险,救援船海上救援"的新闻,让真情境贯穿单元学习始终,使学生充分感受数学的作用。通过大任务驱动学生自主探究,让不同思维水平学生的学习能力都得到充分发展。本文以小学数学五年级下册"确定位置"单元的教学设计为例,探索基于真实情境,通过大任务进行单元整体教学设计的策略。
- 高方方付丽
- 关键词：小学数学单元整体设计
- 理解数学核心素养 践行深度学习被引量：3
- 2018年
- 北京市海淀区小学数学"深度学习"项目研究团队,将数学核心素养的落实与深度学习结合起来,从"理解数学核心素养的内涵,架构主题框架""设计及实施以数学核心素养为主题的教学""设计基于数学核心素养的持续性评价"几个层面展开,探索了基于核心素养的主题教学研究。
- 付丽孙京红
- 关键词：小学数学教学
- “获得了”就有“获得感”吗
- 2021年
- 我们不止一次看到这样的新闻报道:高三毕业了,学生们的毕业仪式会把所有学习用书撕掉或者扔掉,以此释放这么多年来的学习压力。其实任何一种考核都不预示着学习生活阶段的终结,而是另一个学习生活阶段的开始。这让我不禁感叹:有一种"获得"会成为身外之物、心内之负。由此,在日常教学中,我有时会思考:学生"获得了"就有"获得感"吗?
- 吕娜付丽
- 关键词：新闻报道日常教学高三
- 经历猜想和探索的过程,积累数学活动经验——“探索活动:梯形的面积”教学实录及评析
- 2018年
- 教学内容 北师大版教材五年级上册第四单元“多边形的面积”中“探索活动：梯形的面积”。教学过程 一、温故引新,提出猜想 师：前面我们已经研究过平行四边形的面积、三角形的面积，猜想一下，今天我们要研究哪种图形的面积？
- 王怀环(执教)付丽
- 关键词：数学活动经验猜想教学实录北师大版教材
- 让自主学习真实发生:小学数学SPACE教学法的构建与实施被引量：2
- 2022年
- 通过构建并尝试实施小学数学SPACE教学法,引导学生实现自主导航,并将“自主”贯穿在发现及提出数学问题、规划学习路径、尝试解决问题、同伴分享交流、学习评估等五个关键环节之中。通过教学实验发现,学生对SPACE教学法持积极认可态度。SPACE教学法在促进学生数学学习自信和学习成绩的提升,以及发现及提出问题能力的提高等方面有一定成效。
- 郭学锐付丽孙京红
- 关键词：小学数学
- 基于学生发展的命题的研发与设计
- 2018年
- 在讨论任何关于评价的问题之前,我们都需要思考两个基本的问题：我们要培养什么样的人？怎样才能培养出来？随着课程改革的深入推进,教师在日常教学中,更加关注教学内容的价值、注重了解学生的学习基础、重视在教学中培养学生解决实际问题的能力……在这样的背景下,如何引领教师开展基于课程标准的教与学？如何建立＂知识技能—学科思考—学科能力＂的关联？
- 孙京红付丽
- 关键词：命题日常教学学科能力课程改革教学内容
