蒋瑶
- 作品数：6 被引量：4H指数：2
- 供职机构：重庆医科大学附属儿童医院更多>>
- 相关领域：医药卫生农业科学文化科学金属学及工艺更多>>
- 混合式教学联合Jigsaw教学在护理本科实习生动脉血标本采集中的应用被引量：2
- 2023年
- 目的:探讨线上线下混合式教学联合Jigsaw教学在护理本科实习生动脉血标本采集中的应用效果。方法:用随机数字表法将135名护理本科实习生分成试验组(n=66)和对照组(n=69)。试验组采用混合式教学联合Jigsaw教学,对照组采用混合式联合PBL教学。对两组进行课前课后理论测试、培训后技能考核、护理临床决策意识量表及教学满意度调查。采用SPSS 28.0进行t检验和卡方检验。结果:教学后,试验组课程总成绩、理论测试及技能考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组临床决策意识量表总得分及各维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组教学满意度为92.42%(61/66),高于对照组69.57%(48/69),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:混合式教学联合Jigsaw教学用于护理本科实习生动脉血标本采集,有利于提升护生学习成绩及护理临床决策能力。
- 申雪兰吴利平黄静谢佳蒋瑶陈利平
- 关键词：混合式教学护理本科实习生
- 小儿危重症甲型流感并发塑型支气管炎15例·机械通气护理体会
- 目的 探讨小儿危重症甲型流感并发塑型支气管炎(PB)上呼吸机后的观察技巧和护理方法.方法 回顾性分析2012年至2013年2年重庆医科大学儿童医院收治的15例危重症甲型流感并发PB的患儿上呼吸机后的护理方法,通过注意患者...
- 彭英谭继红蒋瑶
- 在儿科学院本科生临床技能培训中案例教学法和传统教学法的比较
- 2022年
- 以案例为基础的学习(Case-based learning, CBL)是一种提高学生解决临床问题能力的教学方法。本研究旨在探讨儿科学院本科生临床技能培训中案例教学法的应用效果。方法 研究为随机对照试验,纳入某医科大学儿科学院某年级儿科学本科的学生111名,随机分为两组。教学大纲和教学时间均相同,实验组(n = 55)采用CBL教学方法,对照组(n = 56)采用传统讲授式教学方法。通过问卷调查了解学生的学习满意度和课程自我效能感,并通过课后考试评估学生的课后成绩。.结果 从参与教学的学生中获得了完整的数据(CBL组55人;传统教学56例)。CBL教学组在调查问卷和考试成绩方面明显优于传统教学组。CBL组学生表现出较高的满意度和解决问题的能力。结论 与传统教学方法相比,采用临床案例教学法能有效提高医学生临床学习兴趣,提高记忆效率,提高掌握临床技能操作水平及满意度,值得推广。
- 蒋瑶黄静
- 关键词：医学生案例教学法临床综合技能
- 小儿危重症甲型流感并发塑型支气管炎15例机械通气护理体会
- 彭英郭松领蒋瑶
- 中毒性大疱表皮坏死松解型药疹患儿行简易创面负压封闭引流的护理被引量：2
- 2020年
- 总结1例中毒性大疱表皮坏死松解型药疹患儿行简易创面负压封闭引流皮肤护理的体会。护理要点:以磺胺嘧啶银脂质水胶体为介质,行简易创面负压封闭引流,以减少换药次数,减轻患儿疼痛;收集伤口渗液,控制创面感染;全身感染防控及营养支持。最终患儿皮肤愈合,顺利转出ICU,恢复良好。
- 蒋瑶孟玉倩
- 关键词：药疹负压封闭引流
- 新方法培训与常规培训在ICU技能操作培训中的效果对比研究
- 目的 分析对比新方法培训与常规培训在ICU技能操作培训中的效果.方法 2014年7月,我院儿科ICU护士共计69例,将其随机进行分组,34例为对照组,接受常规培训,另35例为试验组,接受新方法培训,一个学期培训后,对两种...
- 蒋瑶
