黄严
- 作品数：12 被引量：4H指数：1
- 供职机构：广西幼儿师范高等专科学校更多>>
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- 高职五年一贯制学前教育师范生学习力提升探讨——以广西幼儿师范高等专科学校为例
- 2020年
- 本文分析高职五年一贯制学前教育专业学生的学情,阐述高职五年一贯制学前教育专业学生学习力提升的可行性,提出构建“1课、2师、3产出”三位一体学习力培育模式,论述提升学生学习力的措施:以学校课程方式实施职业信念教育,引领学习动力的培育;以“立体师训”方式实施职业能力教育,构建学习能力的护航;以“赛、训、用”为产出导向实施职业评价,助推学习创新力的增长。
- 黄严
- 关键词：五年一贯制学前教育专业师范生学习力
- 高职高专师范生技能训练中经验学习圈理论的应用——以课后作业设计技能训练为例被引量：1
- 2020年
- 本文以小学英语教学技能训练中的课后作业设计技能训练为例,探索在经验学习圈理论指导下,通过环形结构的“具体经验—反思性观察—抽象概念化—主动实践”四个适应性学习阶段,帮助高职高专师范生完善教学设计思路,提升教学实施成效。
- 黄严严慧森
- 关键词：高职高专师范生小学英语课后
- 提升英语口语能力的途径
- 2019年
- 本文论述提升英语口语能力的策略,提出要运用现代化信息技术,开展碎片化学习;巧设学习任务,促进学习者成为主动的学习主体;梳理口语训练知识结构,提高英语口语能力发展的渐进性,从而促进学生英语口语能力的提高。
- 黄严
- 关键词：英语口语知识结构
- “生本教育”理念下中职公共英语教学探索——以广西幼专附属中师学校《幼师英语》教学为例
- 2021年
- 本文基于中职学校公共英语教学的现状,以广西幼师附属中师学校《幼师英语》的教学单元为例,论述“生本教育”理念在中职公共英语教学导入环节、呈现环节、操练环节、巩固提升环节、作业布置环节的融合路径:巧设生活职业情景,促进语言技能迁移;倡导能力本位理念,加强学习策略指引;模块与级别灵活对应,关注学生差异与发展;实施多元教学评价,推动学生适性发展;开发多种教学资源,构建立体化教学体系。
- 黄严
- 关键词：生本教育课程改革
- 小学英语课堂提问设计的问题与对策被引量：1
- 2018年
- 本文论述小学英语课堂提问设计的问题与对策,针对小学英语课堂提问设计存在的偏离教学主题内容,未能充分服务于教学目标的实现;只为满足教学流程设计的需要,未能调动学生参与课堂活动的积极性;缺乏多样性和层次性,未能充分贯彻新课标“面向全体学生”理念等问题,提出对策建议:以教学目标的实现为导向,进行课堂提问的有效设计;领悟基础阶段的英语教学精神,设计有利于激发学生学习兴趣的提问;贯彻教学“面向全体学生”的精神,增强提问设计的多样性和层次性。
- 黄严
- 关键词：小学英语课堂提问
- 现代职业教育学习场域的构建与有效迁移探究——基于新冠疫情期间的线上教学思考与实践被引量：1
- 2020年
- 本文从新冠肺炎疫情期间线上教学的实践与思考出发,为确保"停课不停教、不停学"及优化教育教学方式与策略,就职业教育有效教学特征与指标指导下的教与学进行方法论的探讨与论证。文章坚持以问题为导向,结合教育学与心理学相关理论、方法与实践经验,提出构建一个师生交互成长发展的学习场域模型,从教师的教学质量与学生的学习能力双维质量构建的角度,论述了实现职业教育有效教学的关键策略。
- 谭绍锋黄严
- 关键词：线上教学职业教育迁移
- 助推高师生材分析能力发展的方略探究
- 在高职院校师范生教学技能的培训和发展中,普遍侧重于教学实施技能的关注,而对教学准备技能的重视缺乏必要的认识。教材分析作为教学准备中的核心环节,是实施有效教学的重要保障,应获得必要的重视。本文以分析PEP版小学英语教材（三...
- 黄严
- 关键词：高师生方略
- 文献传递
- 高师学生教材分析认识偏差及能力提升策略被引量：1
- 2019年
- 本文分析高师学生对教材分析存在的教材分析能力被归属于教学技能范畴之外、教案撰写等同于教材分析、教教材而非用教材等认识偏差,从增强对教材分析重要性的认识及教材分析意识、引导学生立足教学实际需求进行教材分析、增强学生教材分析的自主性等方面提出教材分析能力提升策略。
- 黄严
- 关键词：高师学生
- 双轨驱动模式下高职院校学分改革探讨
- 2020年
- 本文论述双轨驱动模式下高职院校学分改革,分析高职院校学分改革的理论与现实需求以及改革机理;提出“以证代分”+“以课代分”双轨驱动的学分改革实践模式,一方面通过鼓励学生依据职业岗位能力技能发展的需求,积极考取相关职业证书以替换课程学分,另一方面充分利用“互联网+教育”的信息化支持,以优质的专业网络课程推动师资、课程资源重构,实现学分的置换;并从筹备及分工阶段、具体实施阶段两个阶段探讨保障学分改革实施的具体措施。
- 黄严
- 关键词：高职院校
- 丰富教学模式下卓越幼师协同培养模式试析——以广西幼儿师范高等专科学校联合办学为例
- 2021年
- 培养卓越幼师是办好学前教育、实现幼有所育的重要导向与实践目标。鉴于中高职衔接五年制联合办学实际,文章基于多元智能支撑职前教育阶段卓越幼师养成的基本进路与实践旨归,通过借鉴资优教育实践理论并创设和实践多元协同的丰富教学模式,以广西幼儿师范高等专科学校稚慧幼师创新实践为例展开论证,最后以实践成果与实验数据结果映证创新实践在卓越幼师培养上的有效性,旨在展示中职、高职衔接丰富教学模式培养路径并增强卓越幼师养成的动力和决心。
- 谭绍锋黄严张文军
- 关键词：学校教育
