张明月
- 作品数：7 被引量：32H指数：4
- 供职机构：贵阳护理职业学院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 护理学生接受标准化病人培训的体验研究被引量：5
- 2018年
- 目的:通过探讨护理学生接受标准化病人(SP)培训的真实学习体验,了解SP培训对他们的影响。方法:采用半结构式深度访谈法收集12名接受SP培训的真实体验,运用现象学分析方法进行分析。结果:护理学生接受SP培训的真实学习体验提炼出4大主题:感受临床、主动学习、能力提升、富有挑战。结论:接受SP培训对护理学生的专业学习具有积极的学习效果,教师在对护理学生进行SP培训的过程中要注意正确引导和支持学生,培养他们成为合格的学生标准病人(SSP)。
- 张明月陆欣路嘉许静陈蓉赵岫雯
- 关键词：护理学生
- 青年学生干眼症患病率及危险因素探究被引量：3
- 2021年
- 目的:为进一步了解现代青年学生干眼症的患病情况,探析干眼症发病的危险因素。方法:选取767名学生为研究对象,采用调查问卷及专科检查的方式了解青年学生干眼症的患病情况,并通过多因素logistic回归模型进行探析其风险因素。结果:贵阳护理职业学院中干眼症的患病率为18.1%(139/767)。其中的139例干眼症学生多因素logistic回归模型分析显示:屈光矫正不足、经常使用滴眼液、睡眠质量差是青年学生干眼症发生的独立风险因素。结论:干眼症疾病患病率逐渐呈青年化发展,经常使用滴眼液、精神压力、睡眠质量差是青年学生发生干眼症疾病诱发的风险因素,注意眼部卫生等举措,降低干眼症疾病的患病率。
- 陈蓉柴其宇张明月唐琦
- 关键词：干眼症青年学生患病率
- 学生标准化病人在高职外科护理教学中的应用效果被引量：9
- 2019年
- [目的]探讨学生标准化病人(SSP)在高职外科护理教学中的应用效果。[方法]采用类实验研究,便利抽样的方法选取我校2016级两个护理平行班作为研究对象,将两个班分别作为试验组(56人)和对照组(57人),试验组采用SSP教学法,对照组采用传统教学法。干预后对研究对象进行教学效果问卷调查,并对干预前后护生成绩进行比较。[结果]干预后试验组和对照组的外科护理学成绩分别为(76.38±9.95)分和(70.63±8.79)分,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查显示:试验组所有护生均认为SSP教学法能激发他们的学习兴趣,且所有护生均喜欢此种教学方式,而对照组护生认为传统教学法能激发他们的学习兴趣者和喜欢此种教学方式者均不足100%;试验组护生在提升团队合作能力、增强沟通交流能力、促进批判性思维能力、提高解决问题能力、提高临床决策能力、明确个人职业定位和专业发展趋势方面的护生认可度高于对照组(均P<0.05)。[结论]与传统教学法相比,SSP教学法更能提升高职护生学习成绩,激发护生学习兴趣,增强护生团队合作、沟通交流、批判性思维、解决问题、临床决策等能力,使护生明确个人职业定位和专业发展趋势。且其在高职护理教学中作为重要辅助教学之一,可有效解决职业标准化病人缺乏窘境。
- 张明月王晓辉许慧红杨晓丽赵岫雯陆欣
- 关键词：学生标准化病人高职教育外科护理学教学教学效果
- 骨科护士实施护理人文关怀阻碍性因素的质性研究被引量：7
- 2015年
- 目的:探讨骨科护士实施护理人文关怀过程中的阻碍性因素,为在骨科病房有效实施护理人文关怀提供参考。方法:采用半结构式深入访谈法对17名从事骨科护理且自愿参加本研究的护士进行深入访谈,应用现象学分析法进行分析。结果:骨科护士实施护理人文关怀的阻碍性因素包括知识结构不完善、工作压力繁重、工作环境被动、职业幸福感不乐观、职业素质不稳定5个方面。结论:建议骨科临床从减轻骨科护士的工作压力、增加骨科护士的知识来源、改善管理体制、创造和谐人文环境、提高护士职业成就感等方面来促进骨科护理人文关怀的有效实施。
- 张明月
- 关键词：骨科护理人文关怀
- 低年级中等护理专业学生自我效能感与学习动机的相关性研究被引量：5
- 2015年
- 目的调查低年级中等护理专业学生自我效能感与学习动机的现状,并分析两者之间的关系。方法应用一般自我效能感量表、学习动机量表对324名低年级中等护理专业学生进行调查。结果低年级中等护理专业学生一般自我效能感总分为(23.98±4.65)分,处于中等水平;学习动机总分为(76.26±12.92)分。低年级中等护理专业学生的自我效能感与学习动机呈正相关(P<0.01)。结论低年级中等护理专业学生的自我效能感与学习动机普遍不高,自我效能感对学习动机有重要的预测作用,中等护理专业教育者应通过增强自我效能感来提高他们的学习动机,进而提升学习效果。
- 张明月张学桐
- 关键词：低年级中职教育自我效能感学习动机
- 高职护生应用高仿真模拟技术学习急危重症护理学的真实体验被引量：2
- 2016年
- 目的深入了解和探讨高职护生应用高仿真模拟技术学习急危重症护理学的真实体验。方法采取立意抽样的方法,应用半结构式深度访谈法,对12名参与急危重症护理高仿真模拟学习且自愿参加本次研究的全日制高职护生进行相关资料收集,应用Colaizzi资料分析法对资料进行科学分析和提炼主题。结果提炼出正性和负性两个方面共7个主题,正性体验包括仿真、机会、自信、期许4个方面;负性体验包括焦虑、挫败、暴露3个方面。结论高职护生应用高仿真模拟技术学习急危重症护理效果明显,但需有效应对护生在学习过程中可能存在的负性体验,使之适应急危重症护理高仿真模拟教学。
- 张明月邱泽安何小飞
- 关键词：高职护生急危重症护理
