陈卫东
- 作品数：86 被引量：1,175H指数：18
- 供职机构：苏州科技学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省现代教育技术研究“十一五”规划课题江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术社会学经济管理更多>>
- 诌议教师专业发展中技术因素的作用
- 文章结合教师专业发展的特征分析了信息技术环境下教师专业发展中技术因素的作用.技术能够促进教育改革,是教师专业发展的动力,技术能够促进教师的知识更新,能够促进多种形式的教师培训,能够促进教师的终身学习,以及作为教育教学的实...
- 陈卫东
- 关键词：信息时代教师专业化教育评价
- 文献传递
- 具身认知视角下的混合式学习本质再审视被引量：28
- 2016年
- 混合式学习实践在当今各级教育机构开展得日益广泛,但当前对混合式学习本质认识仍存在诸多歧义与不足。对其理论的探讨需要拓展视野,引入具身认知理论正当其时,从为谁混合、为何混合与如何混合三个基本问题入手,对混合式学习的本质进行全新、深入的探析,进而指出混合式学习之所以得到更多的关注与重视,在于其本质更为逼近信息化时代学习的核心所在,即在一个技术支持下的环境中不断发展,人和技术共同进化的"混合时代",混合式学习不再是一种选择性的学习方式,而是一种必须的方式,其将成为人类学习的基本,也是最主要方式。
- 王靖陈卫东
- 关键词：虚拟现实
- 基于网络的协同学习系统研究被引量：8
- 2001年
- 本文基于计算机支持的协同工作出发,研究了教育网络协同学习系统设计的理论基础、系统构成原型及特点,并就师生地位的变化及技术的实现等方面作一些系统的研究,最后提出目前存在和需要改进的一些问题。
- 陈卫东
- 关键词：协同学习系统CSCW计算机网络教育网络
- “工转艺”学科背景下数字媒体艺术专业的嬗变被引量：3
- 2014年
- 新一轮国家学科门类调整将数字媒体艺术专业的学科归属划拨为设计学一级学科。原非艺术类招生的数字媒体艺术专业势必要调整建设思路以适应国家政策的变化。本文以苏州科技学院数字媒体艺术专业的发展为例,阐述了在"工转艺"学科背景转换契机下,该专业建设的新思想与新思路,希望能够为国内有类似情况的高校提供一些借鉴和参考。
- 杨丽陈卫东
- 关键词：数字媒体艺术学科门类
- E-Learning与提高学习者的学习素质的研究被引量：1
- 2002年
- 21世纪是信息的世纪,是一个全面知识的的社会,以网络通信技术为主要标志的信息技术的发展,给我们的生活、工作学习、娱乐等方方面面带来了新的机遇与挑战.E-Learning呈现开放性、资源丰富充裕、学习方法和手段多样化等特点.对于我们教育教学过程和人才的培养产生了新的影响.在教育教学中贯彻E-Learning思想,提高学习者的学习素质,培养具有终身学习思想的学习者是时代的要求,也是我们进行此项研究的出发点.本文就我们所进行的研究从研究背景、理论基础、研究方案和实施过程、研究结果和研究心得等方面进行了阐述.
- 陈卫东
- 关键词：网络教学
- 高校教师媒介素养教育网络支持平台设计被引量：1
- 2010年
- 高校教师的媒介素养教育是教师专业发展的重要组成部分。介绍了媒介素养的基本概念及内涵,阐述了高校教师媒介素养教育的现状,对平台系统的结构及功能模块进行了设计与分析。
- 陈卫东秦嘉悦刘志文
- 关键词：高校教师媒介素养教育
- 多显示课堂在教学中的应用探索
- 随着现代数字化教学材料越来越丰富,课堂教学中教师与学生、学生与学生之间的交互也越来越频繁,单显示环境下的课堂很难满足课堂活动的需求。然而投影、交互式白板以及触摸一体机等显示设备大量融入到教室里以后,所形成的多显示课堂环境...
- 马健陈卫东张际平
- 关键词：课堂
- 文献传递
- 数字娱乐产品的交互设计研究——以幼儿教育游戏交互界面设计为例
- 交互设计是数字娱乐产品设计的重要组成部分之一。数字娱乐产品的交互设计应体现以人为本，关注用户体验和体现以娱为主的原则。论文以幼儿教育游戏为例，在分析了交互和界面的关系的基础上，分析了数字娱乐产品的人机交互界面设计。
- 陈卫东
- 关键词：人机交互幼儿教育用户体验
- 文献传递
- 论教育技术学专业的工程能力培养
- 2009年
- 本文运用"科学-技术-工程"三元论考察了教育技术学在教育学科的定位,分析了教育技术学专业实践的工程特性及技术哲学的"经验转向"与工程哲学的出现对AECT2005定义的影响,并据此结合当前教育工程与教育改革的实际需要,提出教育技术学专业应该强化工程意识、工程思维与工程能力的培养及相应的培养方法与措施。
- 陈列尊陈卫东
- 关键词：三元论教育技术
- 试论高校教师媒介素养教育内容体系构建被引量：2
- 2010年
- 本文在高校教师的媒介素养现状分析基础上,论述了进行高校教师媒介素养教育的必要性.然后根据高校教师群体特征及相应理论的指导,从媒介意识、媒介知识、媒介能力和媒介道德四个方面来尝试论述高校教师的媒介素养教育内容体系的构建。
- 陈卫东金慧王靖
- 关键词：高校教师
