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王华

作品数:3 被引量:11H指数:2
供职机构:河南大学第一附属医院更多>>
发文基金:河南省医学科技攻关计划项目更多>>
相关领域:医药卫生更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇医药卫生

主题

  • 1篇血肿
  • 1篇炎症
  • 1篇炎症因子
  • 1篇洋葱
  • 1篇神经内科
  • 1篇细胞
  • 1篇小胶质细胞
  • 1篇脑出血
  • 1篇脑出血后血肿
  • 1篇内科
  • 1篇教学实习
  • 1篇胶质
  • 1篇胶质细胞
  • 1篇教学
  • 1篇教学模式
  • 1篇出血
  • 1篇促炎因子

机构

  • 2篇河南大学

作者

  • 2篇罗岗
  • 2篇王晓雪
  • 2篇王华
  • 1篇孙秋菊
  • 1篇张峰菊
  • 1篇李凤仙
  • 1篇郭芬
  • 1篇刘欣欣
  • 1篇王新春
  • 1篇赵志军
  • 1篇苏亚丽
  • 1篇王建军

传媒

  • 1篇中国中西医结...
  • 1篇中国实用神经...

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2014
3 条 记 录,以下是 1-2
排序方式:
洋葱黄酮类提取物对大鼠脑出血后血肿周围活化小胶质细胞及炎症因子的抑制作用被引量:3
2016年
目的研究洋葱黄酮类提取物对不同时间点脑出血模型大鼠血肿周围活化小胶质细胞数量及脑组织促炎性因子释放的影响,探讨洋葱黄酮类提取物治疗脑出血的可能机制。方法 100只Wistar大鼠用于制备脑出血动物模型,造模成功90只。其中脑出血组(40只)、洋葱黄酮类提取物干预组(简称干预组,40只)和假手术组(10只)。造模过程中脑出血组和干预组均向大鼠定位部位注射自体血100μL,同时干预组予洋葱黄酮类提取物(0.2 m L/10 g体重,每日2次)灌胃给药;脑出血组和假手术组未进行药物干预。造模后各组再以6、24、48、72 h和7 d为时间点分5个亚组,干预组和脑出血组每个亚组8只,共10组,假手术组每个亚组2只,共5组。采用Garcia JH评分法观察大鼠不同时间点的神经功能;采用HE染色观察各时间点大鼠脑组织的损伤程度;采用免疫组织化学染色法观察不同时间点大鼠血肿周围活化的小胶质细胞;采用ELISA法检测不同时间点大鼠血肿脑组织促炎因子TNF-α与IL-1β表达。结果脑出血组注入自体血后,血肿周围出现变性坏死区,细胞排列不整齐,核形态不整,部分核皱缩、髓质均片状间质水肿,且随着时间推移,变性坏死区域扩大外,细胞周围出现空白区,细胞分布不均匀,神经元细胞数减少,同时有淋巴细胞及中性粒细胞浸润;洋葱黄酮类提取物干预后,对应时间点的细胞坏死,细胞排列及核形态明显减轻,炎性细胞浸润减少。与假手术组比较,脑出血组5个时间点行为学评分均降低,活化的小胶质细胞数目增多,血肿脑组织中TNF-α及IL-1β表达升高,差异均有统计学意义(P<0.01)。与脑出血组比较,干预组大鼠出血后48、72 h和7 d时间点行为学评分升高,小胶质细胞的活化数目减少,TNF-α及IL-1β表达降低,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论采用乙醇回流法从洋葱中提取的黄酮类物质可能通过抑制脑出血后血
罗岗黄祎诺王建军赵志军王新春李凤仙王晓雪王华许宏侠苏亚丽
关键词:脑出血小胶质细胞促炎因子
神经内科教学实习模式改革及问题探讨被引量:7
2014年
目的探讨基于问题的学习模式(PBL)与循证医学(EBM)相结合的教学法在神经内科教学实习中的作用及相关问题。方法选取60名神经内科实习生为研究对象,按照数字随机法分为观察组和对照组,对照组采用常规教学法和实习模式,观察组采用基于问题的学习模式(PBL)与循证医学(EBM)相结合的教学法,观察并比较2组实习生基础知识、技能操作、应急处理等方面的差异。结果 2组实习生均参加考试,观察组成绩显著优于对照组(P<0.05)。收回不记名调查表60份,观察组90.0%学生非常乐意接受PBL与EBM教学模式,而对照组学生对传统实习模式满意度为60.0%,2组实习生对当前实习模式的评价差异显著(P<0.05)。结论应用PBL+EBM模式指导实习教学可提高神经内科教学质量,有利于培养实习生的学习兴趣和方法。
王晓雪许宏侠张峰菊刘欣欣罗岗王华郭芬孙秋菊
关键词:神经内科教学模式
共1页<1>
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