郑盼
- 作品数：4 被引量：15H指数：3
- 供职机构：华中师范大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教学时间与学业成绩:来自上海的经验证据被引量：3
- 2016年
- 基于PISA-上海(2012)的微观个体调查,通过构造学生-学科的伪面板数据,本研究采用固定效应方法考察了周均学科教学时间对学生学业成绩的影响。结果表明,周均教学时间的回报率遵循边际收益递减规律;教学时间的回报具有学科差异且在不同学生群体中具有异质性;时间安排是一个内生的决策,固定效应估计结果更可靠。具体而言,在单位课时长度变异较小的教育系统中,课时频次对学习效果的影响更明显;就数学、阅读和科学而言,周均学科课时量为6节时,教学时间的回报率达到最高水平。本研究对学校作息时间安排、学校效能评估和减轻学生课业负担等方面具有现实意义。
- 马红梅郑盼
- 关键词：教学时间学业成绩边际收益递减
- 农村教师的行业内职业流动：首职收入的影响
- 提高农村基础教育师资力量，促进我国义务教育均衡，让农村教师“留得住”成为当前的主要问题。探讨教师“下不去”、“留不住”的背后机制则成为解决问题的关键。 本文利用甘肃基础教育调查(2007)数据，基于职业选择与流动模型，...
- 郑盼
- 关键词：义务教育农村教师
- 职后学历教育的经济回报:基于甘肃农村教师劳动力市场的证据被引量：4
- 2017年
- 利用甘肃基础教育调查(2004/2007)的两期追踪数据,本文采用双向固定效应估计了农村中小学教师职后学历教育的经济收益。研究发现,作为人力资本积累的重要方式,职后学历教育每增加一年给早期完成学历提升的教师带来6%的经济回报。国家限定教师行业准入的学历资格后,职后学历教育的经济收益不再显著。扣除与职务(技术)等级挂钩的边远艰苦地区津补贴后,净劳动所得与职后学历教育的关系不再显著。职后学历教育可能通过满足职称评聘条件的方式间接影响教师的经济收入,这也从职后学历教育的"文凭效应"中体现出来。
- 马红梅郑盼武玮
- 关键词：经济回报
- 课外学习时间分配及效果:基于教育投入-产出的分析被引量：7
- 2017年
- 基于PISA-上海(2012)的微观个体信息,通过充分利用截面数据信息结构优势将其构造成伪面板的策略,本研究采用固定效应方法估计了学生课后学习时间强度如何受课堂教学时间影响及这种时间资源配置模式的短期收益。结果表明,周均学校教学时间的延长降低了课后从来不学习的概率,而在其他课外努力水平上,课后学习时间随制度化教学时间而增加的速率先增加再下降;控制学校教学强度后,学生课后学习努力程度对学业成绩的促进作用明显且具有门槛效应,只有超出某个阈值水平,回报率才出现质的提高;宏观的学制系统对学生的时间管理及其回报的影响显著。本研究对指导学校作息制度设定和提高学生时间管理效率具有现实意义。
- 马红梅郑盼
- 关键词：课堂教学时间
