任建英
- 作品数：7 被引量：49H指数：3
- 供职机构：教育部基础教育课程教材发展中心更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 中华优秀传统文化教育发展的探讨被引量：24
- 2019年
- 中华优秀传统文化教育对于人才培养、国家发展具有重要意义,党和国家高度重视,我国部分地区或学校开展了比较广泛的探索和实践,积累了一些经验。世界上有些国家在传统文化教育理念、方法策略、课程教材建设等方面有一些成功的做法。我们要解放思想,从国家战略角度认识中华优秀传统文化教育,夯实基础研究,聚焦重点研究,增强政策服务意识,并注重后续资源开发与教师培训,进行系统规划和整体设计,筑牢人才底色,培养时代新人。
- 陈云龙任建英曾莹
- 关键词：课程教材建设
- 国际视野下我国初中课程图谱研究被引量：1
- 2021年
- 探索面向未来的课程教学是世界教育发展的重要趋势和命题之一。近年来,教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所加强对外教育交流,通过和经济合作与发展组织开展课程图谱分析项目合作,加深了对各国课程发展脉络的理解;基于共同的研究框架,制定符合我国课程实际情况的研究思路,绘制了我国现行初中阶段的课程图谱。在此基础上,具体分析了我国义务教育初中阶段课程的基本情况,以及未来课程发展的趋势,并就我国课程的进一步改进提出了建议。
- 任建英王杉杉
- 关键词：课程发展
- 谈物理观念被引量：19
- 2017年
- 立德树人为课程改革的根本任务。学生核心素养的培养是落实此任务的主要途径。基于核心素养价值追求的物理教学须着重培养学生的时空观念、物质观念、相互作用观念、运动观念、能量观念。学生通过形成五大物理观念,不仅拥有了一种看世界的眼光,更获得了一种幸福的能力。
- 任建英
- 关键词：立德树人物理观念
- 我国义务教育阶段科学类课程发展的分析与建议
- 2022年
- 依据我国正式颁布的课程文件,笔者对义务教育阶段科学类课程目标、课时及其占比、主要内容等进行了研究。总体来看,义务教育阶段科学类课程目标更加聚焦人的发展、整体课时比例增加、课程内容逐步结构化、更加重视实验与科学探究、进阶设计越发显著等。笔者认为,义务教育阶段科学类课程的发展应进一步准确把握信息时代的人才培养要求,优化课程目标及课程内容,并研制合理的学业质量标准等。
- 任建英赵祎萌孟秀兰
- 关键词：义务教育历史研究法
- 澳大利亚(基础年级-10年级)课程文件的分析与启示被引量：2
- 2019年
- 本文以澳大利亚科学课程(2015年版)为主要案例,从课程目标、课程设置、课程文件的结构与内容设计、内容及一般能力的进阶性发展等方面进行系统详细的分析,并提出对我国义务教育课程修订的启示。
- 任建英陶常娥
- 关键词：课程设置
- “时间”的教学属性
- 2021年
- 培养学生核心素养要求课程教学内容的结构化。内容结构化不仅包括不同知识概念之间的联系,也包括概念不同程度的理解与学习。本文以“时间”概念为例,从知识概念本身的固有发展逻辑和学生认识.理解、应用概念的应然规律出发,提出了其不同层次的学习水平,配合提出了多样的教学案例,这对于帮助学生形成物理观念具有一定的启示。
- 任建英
- 关键词：物理观念
- 中小学科学教学中的观察被引量：3
- 2022年
- 科学观察作为科学学习活动的重要部分,对于提升中小学学生科学知识学习、技能发展、核心素养培育具有基础性意义,但是在实际教学中却认识不足、关注不够。通过从如何认识科学观察、如何有效地开展科学观察、如何提升科学观察的水平等方面进行初步探讨,以期为广大一线科学类学科教师提供一定的参考和启示。
- 任建英
- 关键词：思维发展
