周颖
- 作品数：8 被引量：5H指数：2
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- “翻转课堂”视角下的高中数学探究式教学分析
- 2018年
- '翻转课堂'视角下的高中数学教学方式,可以让学生自主完成知识的学习,带着问题到课堂上与老师进行交流探讨。这种教学模式推翻了传统的教学方式,更加适用于高中数学教学。本文在学习前人的研究成果的基础上,结合自身教学经验所得,针对'翻转课堂'视角下的高中数学探究式教学做出分析。
- 周颖
- 关键词：高中数学探究式教学
- 问题驱动促进学生数学思维增强的案例思考被引量：2
- 2019年
- 教师应充分了解学生在数学知识掌握过程中的认知发展过程并以此为基础研究"教师的教"与"学生的学",充分研究学生在已有认知基础上可能遇到的思维障碍,研究如何引导、帮助学生突破这些思维障碍并进行逐层深入的思考,使学生在"跳着摘桃子"的过程中获得最大的学习效益.
- 周颖
- 关键词：高中数学思维
- 问题教学法在高中数学中的实践与感悟
- 2018年
- 本文首先分析了问题教学法在教学中要坚持的应用原则,然后从转变教学观念,进行高效备课,创设问题情境,完善教学评价等几个方面来探究问题教学法在高中数学中的实践策略。
- 周颖
- 关键词：高中数学问题教学法
- 基于核心素养的高中数学单元主题教学设计研究被引量：2
- 2022年
- 1引言随着新课改的深入实施,我国教育部门越来越重视高中阶段的教育教学,特别是高中数学教学,要求教师除了向学生讲解数学知识,也要将培养核心素养作为教学改革的方向.高中数学大部分知识点都是以单元形式呈现,每个单元知识之间都具有一定的联系,教师在开展高中数学教学时,必须做好每一单元的教学设计,才能够确保下一个单元的学习,促使数学教学质量的大幅提升.因此,教师必须极其重视基于核心素养设计高中数学单元主题教学,使高中数学单元主题教学设计越来越完善,更加全面地培养学生的数学核心素养,激发学生的学习兴趣,促使学生更加积极主动地学习数学。
- 周颖
- 关键词：高中数学数学教学质量单元知识教学设计
- 立足“小组合作” 提升课堂效率——高一数学教学中的分组合作探析
- 2016年
- 高中阶段是学生成长成才的关键时期,对于初升高的高一学生尤其重要.为了真正实现教育资源的均衡,因材施教,让每个孩子都能得到关注,在平等的教育环境中,取得优秀的成绩,我们在高一学生中采用了分组合作的教学法,取得了一定的成绩.但笔者在教学实践中发现,由于教师和学生对分组合作理解的偏差,分组合作在实际教学中出现形式主义、时间分配不均、教学目标不够明确等误区,亟待从分工、时间和教学目标着眼。
- 周颖
- 关键词：高一数学课堂效率
- “问题+”:促进学生深度学习的助推器被引量：1
- 2020年
- 数学教育,就是要学生创造最能激发思维的情境,促使学生进行循序渐进、不断深入的思考.“问题+”能不着痕迹地将新的思想、新的知识融入原有的认知结构,在不断改变问题的情境或改变思维的角度中掌握变化中的不变,促使学生深度学习.笔者结合深度学习理论,通过几个在课堂教学中运用“问题+”,推动学生深度思考,从而给数学课堂教学注入新的生机和活力,使课堂教学比传统方式更为轻松活泼的教学案例,谈谈自己的一些体会和思考.
- 张志强周颖
- 关键词：教学案例
- 从知识到生活的高中数学建模实践研究
- 2023年
- 高中数学学科教育的核心是学生数学核心素养的形成和发展,而学生数学建模素养的培养就是高中数学学科教育核心之一.在培养学生数学建模的过程中,当大部分教师重视灌输定义、定理、公式,以快速培养学生解决问题的能力时,往往远离了学生的生活现实,脱离了数学建模实践,而这也就造成了很多人对数学作用的质疑,认为高中数学不过是高考选拔工具罢了.这样的数学建模教学过程可以简称为“知识建模”.但实践证明,取向正确的是建立在生活基础上的数学建模教学,能在教学过程中体现出“生活味”,这样的数学建模教学过程可以简称为“生活建模”.它包含着“知识建模”,看似影响的因素更多,却更接近学生的学习核心.
- 周颖
- 关键词：数学建模知识建模
