张祎
- 作品数：9 被引量：25H指数：2
- 供职机构：平顶山学院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 课程思政引领下的混合式教学在护理学基础教学中的应用被引量：12
- 2020年
- 目的探讨课程思政引领下的混合式教学在护理学基础教学中的应用效果。方法按照便利抽样法,于2018年9月—2019年1月选取2016级护理专科122名学生作为对照组,2019年9月—2020年1月选取2017级护理专科121名学生作为观察组。对照组运用传统教学法进行护理学基础的讲授,观察组运用课程思政引领下的混合式教学进行护理学基础的讲授。课程结束,比较两组学生的考核成绩、满意度、职业态度及人文关怀能力。结果观察组学生理论及实验成绩、满意度明显高于对照组(P<0.01),职业态度更加积极(P<0.01),人文关怀能力也明显提高(P<0.01)。结论课程思政引领下的混合式教学在护理学基础教学中应用,能有效提高学生学习成绩及人文关怀能力,促进其职业知识技能与职业精神共同发展。
- 马素丽王继红郭耀玲张祎袁凤娟王凤霞卫晓娅
- 关键词：混合式教学护理学基础
- 经皮冠脉介入联合替格瑞洛治疗急性心肌梗死临床研究被引量：2
- 2017年
- 目的探讨经皮冠脉介入联合替格瑞洛治疗急性心肌梗死的临床研究。方法选取2015年4月—2016年2月收治的82例急性心肌梗死患者,随机分组,各41例,对照组给予常规治疗,观察组给予PCI联合替格瑞洛治疗,观察两组治疗前后再通、血流分级、心肌灌注分级情况及左室射血分数(LVEF)、血小板水平、ST段回落情况。结果两组治疗前血流分级0~1级、2~3级对比,差异无统计学意义(P>0.05),治疗后,观察组血流分级0~1级4.88%显著低于对照组26.83%,观察组2~3级95.12%显著高于对照组73.17%,差异有统计学意义(P<0.05);治疗前两组心肌灌注分级0~1级、2~3级相比,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,心肌灌注分级0~1级、2~3级,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);治疗前LVEF、血小板水平,两组间比较差异无统计学意义(P>0.05),治疗后,观察组LVEF、血小板水平均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组术后1.5h ST段回落高于对照组,回落发生率高于对照组,异具有统计学意义(P<0.05);观察组再通率97.56%显著高于对照组75.61%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PCI联合替格瑞洛治疗急性心肌梗死,可改善血流、心肌灌注状况,改善左室射血分数、血小板水平、ST段回落情况,提高再通率。
- 王永乐张祎
- 关键词：经皮冠脉介入急性心肌梗死
- 溶栓后PCI与pPCI治疗急性ST段抬高型心肌梗死的效果观察
- 2017年
- 目的分析溶栓后PCI与经皮冠状动脉介入治疗(p PCI)治疗急性ST段抬高型心肌梗死(STEMI)的临床效果。方法选取2015年2月至2016年5月解放军第152中心医院收治的STEMI患者70例,随机数表法分为两组,各35例。对照组采用p PCI治疗,观察组采用溶栓后PCI治疗,对比两组手术前后心功能指标及心脏不良事件(MACE)发生率。结果手术前后,两组患者心功能指标及MACE发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05);两组术后左室射血分数均高于术前,左室舒张末期内径低于术前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论溶栓后PCI与p PCI治疗急性ST段抬高型心肌梗死临床效果相当,在选择治疗方式上,需根据患者的具体病情做出判断。
- 王永乐张祎
- 关键词：溶栓急性ST段抬高型心肌梗死经皮冠状动脉介入治疗
- 实习护生职业获益感与自我效能感的相关性研究
- 2024年
- 为调查实习护生职业获益感、自我效能感现状,并探讨两者之间的关系,于2022年12月,通过便利抽样法抽取某地区1所“三甲”医院175名实习护生作为研究对象进行调查。研究表明,实习护生的职业获益感处于中等偏上水平、自我效能感处于中等水平,且呈正相关。因此,高校与院方可以采用有针对性的措施稳定护理团队。
- 杜萌萌王璋琳郑新华王凤霞张祎王继红王玉娇王诗雨
- 关键词：实习护生自我效能感
- 一种多功能医疗儿科护理用喂药装置
- 本发明为一种多功能医疗儿科护理用喂药装置，涉及医疗器械技术领域，包括药液筒、连接管、筒盖、设置于药液筒与筒盖之间的送药机构、设置于药液筒外部的拿取机构以及设置于药液筒与连接管之间的出药保护机构，送药机构包括推杆、上漏液盘...
- 王凤霞张祎李馨王璋琳马素丽
- 基于Calgary-Cambridge沟通指南对护生沟通能力影响研究
- 2023年
- 目的 探究情境模拟教学应用于护生的教学中对护生临床沟通能力的影响。方法 选取2018级护理专业2个班级共124名护生作为研究对象,按照班级的不同将其分成实验组(n=61)和对照组(n=63)。对照组护生所接受的教学方法为常规教学法,实验组护生所接受的是基于Calgary-Cambridge沟通指南的情境模拟教学法。对比两组护生培训前后的沟通能力和沟通观察分数。结果 实验组护生经过培训后,在建立和谐关系、传递有效信息、验证感受方面的分值高于对照组(P<0.05);实验组护生沟通行为观察7个方面的评分均高于对照组(P<0.05)。结论 基于Calgary-Cambridge沟通指南的情境模拟教学可以有效提高护生的临床沟通能力,值得在课堂和临床教学中推广。
- 张祎王继红郭耀玲王璋琳余小柱
- 关键词：情境模拟教学沟通能力
- 冠脉介入治疗对冠心病急性心肌梗死患者血浆B型钠利尿肽水平及心室重塑的影响被引量：11
- 2016年
- 目的分析冠脉介入治疗对冠心病急性心肌梗死患者血浆B型钠利尿肽水平及心室重塑的影响及运用价值。方法抽取2015年1月—2016年6月本院收治的82例冠心病急性心肌梗死患者,根据是否接受介入治疗分为介入组和非介入组,各41例。采用电化学发光法测定两组患者肌酸激酶(CK)、肌酸激酶同工酶(CKMB);采用酶联免疫吸附测定法检测B型钠利尿肽(BNP);通过彩色超声多普勒检查左室射血分数(LVEF)、左心室舒张末期容积(EDV)、左心室收缩末期容积(ESV)。对比观察两组患者治疗7d后CK、CK-MB峰值检测结果、心脏超声检测结果及不同时间段BNP水平变化情况。结果介入组治疗7d后CK、CK-MB峰值高于非介入组,但组间比较差异无统计学意义(P>0.05);介入组LVEF、EDV、ESV各指标水平均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者入院时及2d内,血浆BNP水平比较差异无统计学意义(P>0.05),入院3d后,介入组BNP水平明显低于非介入组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对冠心病急性心肌梗死行冠脉介入治疗,可有效改善心肌梗死后血浆BNP水平、最大程度减轻心室重构,对疾病良好转归具有重要促进作用,值得推广运用。
- 王永乐张祎
- 关键词：冠心病急性心肌梗死冠脉介入治疗B型钠利尿肽心室重塑
- 郑州市三级甲等医院护士职业应激现状调查
- 2023年
- 目的调查郑州市三级甲等医院护士职业应激源及应激水平,为护理管理者采取措施缓解护士工作压力、促进身心健康提供依据。方法采用便利抽样法,选取郑州5所三级甲等医院的200名护士作为研究对象,采用一般资料调查表和中国护士工作应激源量表(CNSS)进行调查。结果护士CNSS总分为(569.27±238.37)分;护龄、科室、职称及最近3个月是否倒夜班的护士CNSS得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论郑州市三级甲等医院护士职业应激水平较高,护理管理者应关注护士,善于听取意见,合理分配护士工作量,采取措施减少职业应激给护士带来的伤害。
- 祁雪锦王继红张祎
- 关键词：护士职业应激
