黄娟
- 作品数：27 被引量：182H指数：8
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- 二仙汤合芪海消瘿汤治疗慢性淋巴细胞性甲状腺炎伴甲状腺功能减退症疗效观察被引量：17
- 2017年
- 目的观察二仙汤合芪海消瘿汤治疗慢性淋巴细胞性甲状腺炎伴甲状腺功能减退症的临床疗效。方法将80例慢性淋巴细胞性甲状腺炎伴甲状腺功能减退症患者随机分为治疗组与对照组各40例,2组均给予左旋甲状腺素治疗,治疗组在此基础上加用二仙汤合芪海消瘿汤治疗,疗程均为12周。观察2组临床疗效及治疗前后中医症状积分、甲状腺功能相关指标变化情况。结果 2组治疗后各项中医症状积分均较治疗前明显降低(P均<0.05),且治疗组较对照组降低更明显(P均<0.05);2组治疗后FT3、FT4均较治疗前明显升高(P均<0.05),TSH较治疗前明显降低(P<0.05),且治疗组各指标改善情况均明显优于对照组(P均<0.05);治疗后对照组甲状腺球蛋白抗体(TGAb)、甲状腺过氧化物酶抗体(TPOAb)及甲状腺大小均无明显改变(P均>0.05),治疗组上述指标较治疗前及同期对照组均有明显改善(P均<0.05)。治疗组总有效率明显高于对照组(P<0.05)。结论二仙汤合芪海消瘿汤治疗慢性淋巴细胞性甲状腺炎伴甲状腺功能减退症可有效改善临床症状、体征,降低抗体水平,值得推广应用。
- 黄娟胡维林湘东
- 关键词：二仙汤慢性淋巴细胞性甲状腺炎甲状腺功能减退症
- 疏肝和胃丸对幽门结扎胃溃疡大鼠胃黏膜VEGF蛋白表达的影响被引量：2
- 2013年
- 目的:观察疏肝和胃丸对幽门结扎胃溃疡大鼠胃黏膜VEGF蛋白表达的影响。方法:采用幽门结扎法复制大鼠胃溃疡模型,观察胃黏膜病理学及VEGF蛋白的变化。结果:模型组VEGF的表达水平均明显下降,胃黏膜损伤指数水平均明显升高,与疏肝和胃丸组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:疏肝和胃丸对胃溃疡大鼠胃黏膜损伤的保护作用可能与提高胃黏膜组织VEGF蛋白的表达、促进胃黏膜上皮的新生修复有关。
- 张国民莫新民黄娟刘鹤群宁炯杰李筠芝刘慧萍
- 关键词：疏肝和胃丸胃黏膜损伤VEGF
- CBL、PBL、Seminar三联教学法在病理学教学中的应用探讨被引量：7
- 2017年
- 在病理学教学中实行CBL、PBL、Seminar三联教学法可以有效提高学生的团队合作意识,促进学生不断创新学习方式。鉴于此,本文提出了在病理学教学中应用CBL、PBL、Seminar三联教学法的有效措施,希望本文能为病理学教学提供有益的参考和借鉴。
- 刘起胜黄娟黄旭曹寅生
- 关键词：病理学教学
- 壮骨止痛方全方提取物对去势雌鼠骨保护素的影响被引量：3
- 2014年
- 目的:观察双侧卵巢摘除(去势法)对雌性大鼠血清雌二醇和骨保护素(OPG)的变化。方法:用去势法造成去势雌鼠模型,喂养13周后处死。结果:壮骨止痛方全方提取物组雌二醇含量增加,OPG的含量升高,与模型组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:壮骨止痛方全方提取物通过增加雌二醇含量、提高OPG的含量而起到抗骨质疏松的作用。
- 张国民黄娟宁炯杰李筠芝莫新民刘慧萍
- 关键词：去势OPG
- 基于翻转课堂理念对诊断学课程教学改革的满意情况调查被引量：2
- 2016年
- 目的:探讨基于翻转课堂的教学改革方法在诊断学课堂的应用情况以及学生的满意情况。方法:对某高校2013级100名医学检验专业学生的诊断学课程实施翻转课堂教学。结果:实施翻转课堂教学后,绝大部分学生认为基于翻转课堂诊断学的教学改革方法能提高自己学习的兴趣、积极性、主动性和自学能力,同时也提高了自身各方面的能力。结论:大部分学生对基于翻转课堂诊断学的教学改革方法比较满意,但未完全接受。
- 朱建华李晟黄娟秦莉花
- 关键词：诊断学教学
- 黄芪-当归不同配伍比例对大鼠血管内膜增生的影响被引量：16
- 2017年
- 目的观察黄芪和当归不同比例配伍对大鼠血管内膜增生的影响,确立二者抗血管内膜增生的有效配伍。方法采用基线等比设计方法将SD大鼠分为5个黄芪-当归不同配比组、单用黄芪组、单用当归组、阳性药组和假手术组,采用球囊导管损伤大鼠血管内皮造成胸腹主动脉血管内膜增生模型,同时灌胃黄芪、当归不同比例配伍药物,连续14 d,放血处死大鼠,取胸腹主动脉,行Masson染色,形态计量学方法分析血管内膜增生情况。结果血管内膜损伤后14 d,胸腹主动脉内膜面积(IA)、内膜厚度(IT)、内膜面积增生率(HRIA)、内膜厚度增生率(HRIT)均增加。与模型组比较,单用当归组、芪归1∶2组、芪归1∶5组、芪归1∶1组、芪归5∶1组IA、IT、HRIA、HRIT均降低,且以芪归1∶1组作用最强。单用黄芪组、芪归2∶1组内膜增生各指标变化不明显。结论黄芪和当归在一定比例范围配伍时具有抑制血管内膜增生的作用,其中以黄芪∶当归=1∶1配伍比例抗血管内膜增生的作用为佳。
- 彭熙炜阎卉芳黄娟朱嘉欢徐昊黄小平邓常清
- 关键词：当归血管内膜增生配伍比例
- 内质网应激PERK通路在脑泰方提取物保护局灶性脑缺血大鼠海马神经元中的作用被引量：11
- 2017年
- 目的探讨中药复方脑泰方(NTF)提取物(NTE)对局灶性脑缺血的治疗作用及其对内质网应激PERK通路的干预作用。方法自备NTE连续灌胃7 d后,在体制备大鼠大脑中动脉栓塞(MCAO)模型,观察术后大鼠的神经行为,同时使用Nissl染色观察神经元凋亡情况,使用免疫组织化学、Western及RT-q PCR观察内质网应激PERK通路相关蛋白的表达。结果 NTE对大鼠脑缺血后的行为有一定的改善作用;NTE可明显增加MCAO后海马CA1区神经元的存活。NTE从术后12 h开始抑制PERK通路p-PERK的表达,明显促进GRP78蛋白的表达,抑制术后CHOP蛋白的表达,尤其在术后24 h。RT-q PCR结果显示NTE可以显著降低MCAO术后72 h海马CA1区神经元内CHOP的表达。结论 NTE对脑缺血具有治疗作用,其可能的机制是抑制内质网应激PERK通路,尤其是在脑缺血的早期。
- 石咏梅马英民廖君易亚乔余清平黄娟葛金文
- 关键词：内质网缺血海马神经元PERK脑泰方
- 浅析绝经后缺血性卒中的中医病因病机被引量：3
- 2017年
- 缺血性卒中病机为气血亏虚、气机失调,绝经后妇女缺血性卒中的病因包括情志、年龄、绝经,病机为气阴两虚、气虚两瘀、阴虚瘀血。
- 秦莉花李晟黄娟刘林葛金文
- 关键词：绝经缺血性脑卒中病机
- 针刺与康复训练不同干预次序对脑梗死患者临床疗效及TNF-α、IL-1β的影响被引量：7
- 2014年
- 目的初步探讨针刺与康复不同干预组合与脑梗死恢复期患者临床疗效、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、白介素-1β(IL-1β)的相关性。方法将60例患者随机分为先针刺后康复训练组、先康复训练后针刺组,各30例。比较其治疗0 d、14 d及28 d神经功能缺损评分、Barthel指数评分,治疗0 d、14 d观察TNF-α、IL-1β水平。结果治疗14 d后,先针刺后康复组对降低患者的神经功能缺损评分优于先康复后针刺组(P<0.05);两组患者血清中TNF-α和IL-1β的含量均有下降,Barthel指数评分均有升高,组内比较均有差异(P<0.05),两组间比较差异无统计学意义(P>0.05);治疗28 d后,两种不同的治疗方案对患者的疗效相当(P>0.05)。结论针刺与康复训练不同干预次序的两种治疗方案均可促进脑卒中偏瘫恢复期患者神经功能的恢复,改善其生活状态,提高其生活能力。治疗14天后,先针灸后康复组对患者的神经功能的改善优于先康复后针刺组,说明在恢复早期有因针刺、康复干预次序不同而产生疗效差异,故临床上对中风恢复早期的患者可以采取先针刺后康复的治疗次序。
- 符再立赵艳玲李文纯黄娟谭玲琼
- 关键词：脑梗死针刺康复训练干预次序神经功能缺损评分白介素-1Β
- seminar教学模式在病理生理学教学中的应用被引量：1
- 2015年
- 目的评价seminar教学模式在病理生理学教学中的应用效果。方法将2014护理1班作为实验组,将2014护理2班作为对照组,从教学实施方式、内容、教学效果等方面进行综合分析。结果实验组学生考试成绩显著高于对照组(实验组学生平均分84.7分,而对照组76.9分)。结论 seminar教学模式有助于提高病理生理学教学质量。seminar教学模式有望在病理生理学教学中得到发展和推广。
- 刘起胜黄娟廖君葛金文成绍武
- 关键词：SEMINAR教学模式病理生理学教学质量
