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3～6年级小学生心理素质发展的现状与特点被引量：21: 2017年; 了解小学生心理素质发展的现状与特点,对探索学生心理素质形成与发展机制,提升学生核心素养,具有重要的理论与实践价值。采用《小学生心理素质问卷(简化版)》对全国7017名3~6年级小学生进行分层抽样调查,结果表明:小学生心理素质整体表现出积极向上的发展态势,但各维度的发展不均衡;小学生心理素质发展表现出明显的地区差异;女生、城市生源、独生子女、学生干部分别好于男生、农村生源、非独生子女和普通学生;小学生心理素质发展水平随年级增加而提高,与父母受教育水平显著正相关。; 梁英豪张大均梁迎丽; 关键词：小学生心理素质

大学生社会支持与抑郁情绪关系的meta分析被引量：58: 2016年; 目的:探讨大学生社会支持与抑郁情绪的关系,了解潜在调节变量,为大学生心理健康教育工作提供科学依据和参考。方法:检索中国知网、维普和万方数据库及外文数据库(Science Direct,Web of Science,EBSCO,Springer),筛选出以中国大学生为研究对象,采用社会支持评定量表(SSRS,测量实际社会支持)或领悟社会支持量表(PSSS,测量领悟社会支持)测量社会支持,并分析了社会支持与大学生抑郁情绪关系的相关文献,共92篇文献(包含99个独立样本,44225名大学生)纳入研究,使用meta分析和meta回归分析探讨大学生社会支持与抑郁关系的总体效应值以及影响两者关系的可能调节变量。结果:大学生社会支持与抑郁总体上呈负相关(r=-0.29,95%CI=-0.30^-0.28,P<0.001),其中,领悟社会支持与抑郁的相关高于实际社会支持与抑郁的相关(r=-0.36、-0.27;Q=95.91,P<0.001)。在实际社会支持中,主观支持与抑郁的相关高于客观支持、支持利用度与抑郁的相关(r=-0.23、-0.19、-0.20;Q=25.65,P<0.001);在领悟社会支持来源中,朋友支持与抑郁的相关高于家庭支持、其他人支持与抑郁的相关(r=-0.29、-0.26、-0.26;Q=7.41,P<0.05)。女生在总体社会支持与抑郁、实际社会支持与抑郁、家庭支持与抑郁上均高于男生(Q=7.44、26.69、3.91、8.94、4.55,均P<0.05)。结论:中国大学生社会支持与抑郁的关系密切。受社会支持类型的影响,感知到的社会支持与抑郁关系比提供的实际社会支持与抑郁的关系更紧密,并且提供的实际社会支持类型不同以及感知到的社会支持来源不同也影响到其与抑郁的相关程度,此外,个体的性别特征也影响社会支持与抑郁的关系。; 杨春潇张大均梁英豪胡天强; 关键词：大学生抑郁 META分析心理健康社会支持

锚定效应研究进展被引量：2: 2016年; 锚定效应是不确定情景下被试判断和决策中表现出来的普遍性偏差。40年来,研究者们采用传统锚定效应和基本锚定效应范式开展研究,提出了不充分的调整模型、选择通达模型和双重加工模型,系列研究表明,锚定效应受到决策背景、锚的类型、文化特征等多个变量的影响。未来研究应扩展锚的类型、创新研究范式、深化认知神经心理机制、确认影响锚定效应的内外部因素,以及注重锚定效应的应用研究。; 梁英豪梁迎丽; 关键词：锚定效应

中学生心理素质与正性情绪的关系:情绪弹性的中介作用被引量：24: 2015年; 本研究以1736名中学生为被试,采用问卷法调查了中学生在心理素质、正性/负性情绪和情绪弹性上的差异;同时考查了情绪弹性在心理素质和正性情绪间的中介作用。结果发现:(1)高、低心理素质中学生在正性/负性情绪和情绪弹性上均存在显著差异;(2)心理素质与正性情绪、积极情绪能力、情绪恢复能力和情绪弹性总分显著正相关,与负性情绪显著负相关;(3)情绪弹性在正性情绪和心理素质间起部分中介作用。; 张娟梁英豪苏志强程刚张大均; 关键词：心理素质正性情绪负性情绪情绪弹性中介作用

引入情绪智力探索中学德育的新思路: 2010年; 有关研究揭示，情绪智力与青少年的整个学习和生活密切相关，在当前德育失当的形势下，对于青少年进行情绪智力的培养显得尤为重要；对此在揭示两者关系的基础上，提出了把对情绪智力的培养纳入当前德育的内容体系当中并作为德育改革的目标之一．是提高德育实效性的重要途径，最后尝试提出了一些可行的培养策略。; 梁英豪; 关键词：青少年情绪智力德育

“减负”不“减质”——“减负”与课堂教学质量思辨: 2014年; 粗略统计．从上世纪50年代至今，我国政府先后出台的各类“减负”政策文件达30多本。但是，中小学生课业负担过重仍然是不争的事实。据国家统计局、教育部2006年的调查显示，有35％的校长、37％的教师、58％的中学生认为负担比较重或过重：许多中小学生作业多、补课多、考试多，但睡眠少、体育活动少、社会实践少，限制了其自由成长的空间和多样性发展的可能。中国青少年研究中心2010年对1999年以来学生发展状况纵向比较研究发现，学生学习超时、睡眠不足情况越来越严重，短短斗‘年问，受此影响的学生比例从50％上升到近80％，上升幅度惊人，城乡都是如此。课业负担过重，不但直接影响中小学生身心健康发展，阻碍着基础教育质量的提升，而且已成为学生家庭和社会的沉重负担，成为一种社会病态。由此，“减负”是当前基础教育改革与发展中难以绕开且必须得到妥善解决的难题。; 李壮成梁英豪; 关键词：课堂教学质量课业负担过重教育改革与发展思辨学生身心健康

职高教师自我效能感对其生活满意度的影响被引量：7: 2019年; 目的:探讨职高教师自我效能感与其生活满意度的关系。方法:采用一般效能感问卷和生活满意度问卷对171名职高教师进行调查,对数据进行相关分析和回归分析。结果:职高教师自我效能感和生活满意度之间呈中等程度显著正相关(r=0.507,P<0.001);自我效能感能显著预测其生活满意度(β=0.507,t=3.321;P<0.001),能解释生活满意度25.7%的变异。结论:职高教师自我效能感影响其生活满意度。; 梁英豪张娟梁迎丽; 关键词：自我效能感生活满意度

大众消费主义时代青年群体正确消费观的德育培养被引量：3: 2006年; 大众消费时代的兴起,消费方式成为衡量社会经济发展和生活质量的重要标准,此变革导致了整个社会的深刻变化,传统的文化价值系统瓦解,新的价值伦理体系尚未建立;当代我国以大学生为代表的青年群体的消费取向映射了这一社会现实,表现出了一些值得我们教育关注的发展趋势,针对其深层的心理内涵笔者进行了分析,并对大学生的消费观的正确培养提出了建设性德育干预对策。; 卢卫斌梁英豪; 关键词：消费主义青年群体消费观德育

基于虚拟桌面的IT实验室系统设计被引量：9: 2012年; 以用户为中心,有效提高实验教学效率和效果是计算机课程实验教学所追求的核心目标。但如何确保实验环境的安全性,减少实验环境部署和维护的操作复杂性和工作量,并有效支持计算机课程大作业的收发与评价,是当前研究的难点与热点。该研究针对当前计算机实验教学存在的主要问题,面向以用户为中心的计算模式,设计了基于虚拟桌面的IT实验室系统,并以《计算机基础》课程实验教学为例,测试和验证了系统在计算机实验教学方面的应用效果。; 梁迎丽梁英豪; 关键词：虚拟桌面虚拟化技术实验教学

青少年自尊与学业成绩的关系及其对学校教育的启示被引量：3: 2008年; 自尊与青少年学业成绩的关系问题,是心理学界关注的重要课题。传统观点认为,学业成绩是影响自尊的重要因素;新近大量的研究发现,青少年积极的自尊与较高的学业成绩之间存在着密切相关,有可能青少年的自尊与其学业成绩之间存在着因果关系。文章分析了他们之间的关系,并依此对当前学校教育提出了有益的启示。; 梁英豪兰兴妞; 关键词：青少年自尊学业成绩

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梁英豪

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