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青少年健康与发展课程融入本科护理教育初探被引量：5: 2010年; 目的探讨青少年健康与发展(Adolescent Health and Development,AHD)课程融入现有本科护理课程体系的方案,包括需要加强的领域及核心能力、拟授课内容及采用的教学方法、可能融入的课程,为该课程融入本科护理教育提供借鉴。方法召开AHD课程专家审阅会,讨论本科护生AHD核心能力框架和AHD课程融入现有护理课程体系的方案。结果与会专家认为除个体生理发展领域已在现有护理课程体系得到充分体现外,专业化发展、身心社会功能良好、健康行为与生活方式、性别角色发展4个领域均需加强,并对各领域需加强的核心能力、拟授课内容、拟纳入课程及教学方法达成共识。结论开展AHD课程是必需且必要的,但需在实践中进一步检验其合理性和适用性。; 潘尧云刘婷臧渝梨; 关键词：青少年健康课程本科护理

青少年身心发展状况及趋势分析被引量：7: 2011年; 目的:描述青少年身心发展状况,探讨青少年不同年龄阶段生理发育和心理发展的差异,为针对不同年龄阶段的青少年的健康教育提供依据。方法:采用"青少年青春期发育与心理社会发展问卷"对510名青少年学生进行调查,了解其青春期发育及心理社会发展状况。结果:生理方面,男孩得分为(12.5±3.57)分,女孩得分为(11.4±2.90)分,随年龄增长生理得分渐增并趋于稳定;青春期分期方面,80.4%的男孩处于青春期中期和晚期,83.4%的女孩处于青春期晚期,女孩性发育早于男孩;心理社会方面,男孩得分为(76.2±37.42)分,女孩得分为(69.0±32.85)分,男女得分差异明显,随年级增长,心理得分呈现先增高后下降的趋势,高一得分最高,男孩心理状况较女孩差;身心发展趋势方面,生理发育与心理发展呈轻度负向相关关系。结论:青春期青少年身心发展遵循一定规律,教育者及健康工作人员应遵循规律做好青春期健康教育工作,重点关注身心剧烈变化时期。; 唐永云潘尧云张财臧渝梨; 关键词：青少年青春期发育

肺动脉吊带患儿的术后监护: 2016年; 肺动脉吊带（pulmonary artery sling,PAS）又名迷走左肺动脉,是一种罕见的先天性心血管畸形,发病率约占所有大动脉畸形的3%~6%[1]。患儿左肺动脉从右肺动脉起始部的后方起源绕过右主支气管,向左穿行于食管和气管间到达左肺门,在气管远端和主支气管近端形成吊带,常会造成气管外压迫性狭窄,有时也会造成食管狭窄[2-3]。本病如不能及时诊断及手术治疗,病死率可高达90%[4]。; 刘静崔朝妹李方徐莉棠潘尧云杨丽娟; 关键词：肺动脉吊带畸形心脏外科监护

1例成人冠脉搭桥术后延迟关胸联合主动脉内球囊反搏辅助循环患者的护理被引量：5: 2015年; 报道1例成人冠脉搭桥术后延迟关胸联合主动脉内球囊反搏辅助循环的护理。成人延迟关胸较少见,加之主动脉内球囊反搏辅助循环,对患者卧位及血流动力学要求较高,需要护理人员密切观察病情,同时加强患者心理护理及康复锻炼,促进患者自理,使其尽快转换患者角色。本例患者入ICU 12 d,未出现并发症,出院后随诊各项指标正常。; 潘尧云崔朝妹刘静; 关键词：延迟关胸主动脉内球囊反搏护理

初中教工青少年健康与发展能力培养需求研究: 目的：　　通过教工和学生两个视角综合分析初中教工所需培养的AHD能力范围，促进护理引导教工主导的校园AHD的融入和发展，满足青少年自身、家庭及校园对AHD的需求。　　对象与方法：　　对象采用便利取样法选取城市...; 潘尧云; 关键词：学生知识

护士对青少年健康与发展能力的认知调查被引量：2: 2011年; 目的描述护士对青少年健康与发展(AHD)能力的认知和需求情况,为培养相关能力奠定基础。方法采用AHD认知与需求调查表对111名护士进行调查,并抽取其中105名护士分为18个小组采用焦点小组法对护士进行访谈。结果护士在AHD能力5个领域的重要性得分为3.28±0.38,需求性得分为2.67±0.60。焦点小组访谈可归纳为认识到AHD能力的重要性、加强相关能力培养、重视患病青少年的特殊性3个主题。结论护士对AHD相关能力认可度较高,期望提高在某些领域的知识与技能。应重视并加强护士的AHD能力培养,提高其应对青少年问题的能力。; 刘婷潘尧云臧渝梨; 关键词：青少年健康护士

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潘尧云