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王登峰

作品数:14 被引量:16H指数:3
供职机构:西北工业大学更多>>
发文基金:国家自然科学基金更多>>
相关领域:文化科学社会学经济管理更多>>

文献类型

  • 14篇中文期刊文章

领域

  • 13篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇社会学

主题

  • 5篇幼儿
  • 4篇教育
  • 3篇儿童
  • 2篇道德
  • 2篇社会
  • 2篇课程
  • 2篇教师
  • 1篇道德价值
  • 1篇道德教育
  • 1篇道德性
  • 1篇道德叙事
  • 1篇德教
  • 1篇德性
  • 1篇对策选择
  • 1篇信息技术
  • 1篇叙事
  • 1篇意蕴
  • 1篇婴幼
  • 1篇婴幼儿
  • 1篇幼儿发展

机构

  • 14篇西北工业大学
  • 2篇陕西师范大学
  • 1篇西安文理学院

作者

  • 14篇王登峰
  • 2篇王华婷
  • 1篇王莉
  • 1篇赵振国
  • 1篇何蓉娜

传媒

  • 2篇教育导刊(下...
  • 2篇陕西学前师范...
  • 2篇教育参考
  • 1篇基础教育研究
  • 1篇教育文汇
  • 1篇西北成人教育...
  • 1篇基础教育参考
  • 1篇当代教师教育
  • 1篇河南教育(幼...
  • 1篇山西青年职业...
  • 1篇黑龙江教师发...

年份

  • 1篇2024
  • 1篇2023
  • 1篇2022
  • 2篇2021
  • 1篇2020
  • 3篇2019
  • 2篇2018
  • 2篇2017
  • 1篇2014
14 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
超越自我:新时代化解师德问题的中国智慧
2021年
新时代教师以立德树人为根本任务,然而师德问题直接影响着教师落实此根本任务。根植于中国教育实践的师德问题,其化解之道需要中国智慧。因为师德问题缘发于人主体地位的提升即自我的肯定及其负面即个体囿于自我。从教师方面而言,师德问题缘发于教师的专业性不足,这不只是教师个体的问题。因而厘清教师专业性中个体与非个体关系问题有助于廓清教师专业性发展中的"自我"与"本我"的关系,从而明了新时代师德问题化解之道,即以"超越自我"的态度和境界来提升教师的专业性,让教师成为具有"学术性道德"的"自觉的教育者"。
王登峰
关键词:师德问题超越自我教师专业性
现代信息技术背景下幼儿教育的景观化问题及应对
2024年
“景观”是一系列的视觉形象,是以图像为中介建立起来的社会关系。现代信息技术不仅实现了幼儿教育的“停课不停学”,而且还全面形塑了幼儿教育的景观化,即图像展示成为必要。借由景观社会理论对幼儿教育的景观化表现进行揭示,发现存在表象僭越现实、人的异化等问题,从而遮蔽其中教师、幼儿的主体性和能动性。因此,在现代信息技术洪流下的幼儿教育者需要清醒意识到教育不仅仅是“成事之学”“成物之学”,更应该是“成人之学”。需要在思想上重视和反思幼儿教育中的景观化问题,警惕技术风险、增强判别意识、坚守教育初心、把握正确方向,用技术和行动共同引领幼儿的未来成长之路。
王登峰
关键词:现代信息技术幼儿教育景观化
湖北某地农村青少年参与家庭打牌探究
2017年
以湖北某地农村青少年为调查对象,分析发现打牌是青少年寻求成人化的具体表现,同时也是日常生活的安排使然,青年打牌行为着重体现了他们对"长幼有序"及成人文化所暗含的"前喻文化"的顺从与超越。
王登峰
关键词:农村青少年打牌成人化农村文化
毛泽东儿童保育思想发微被引量:3
2018年
毛泽东作为中国共产党和中华人民共和国的缔造者和建立者之一,他的教育思想和实践对国家发展的各方面都有非常重要的影响。时值中国共产党建立近百年、中华人民共和国成立69周年,学习和研究毛泽东教育思想和实践对于当代中国发展和实现"中国梦"很有必要。儿童是国家的未来,毛泽东对儿童保育也有着丰富的思想,他从"一切从实际出发"的唯物主义思想原则出发,形成了以革命作为目的的、人民作为主体的、生活作为内容的、劳动作为方法的儿童保育思想。当下,仍应该坚持"一切从实际出发"的思想原则来审视儿童保育的思想与实践,促进幼儿教育的健康发展。
王登峰
关键词:毛泽东
儿童社会教育的价值意蕴、问题呈现及对策选择——以“比比和朋友”项目为例被引量:3
2018年
儿童社会教育的价值有待进一步澄清和确认,其存在的问题也需要进一步正视。执生活性、集体性之两端而不能中和,社会、教师视角主视下儿童视角的遮蔽,相关经验研究缺乏,导致儿童社会教育存在缺失而影响儿童社会教育价值的实现。文章借鉴"比比和朋友"(1)项目经验,对其进行内容分析和实践反思,发现儿童社会教育活动践行的策略选择应该注意:遵循儿童的社会性发展规律,把握儿童社会教育核心经验、形塑儿童社会发展核心素养并发挥二者的引领作用,集体教学与日常生活教育有机结合,师幼主体间视域不断融合。
王登峰王华婷
关键词:社会性发展
浅析如何促进婴幼儿动作的学习与发展
2020年
本研究以一名1岁幼儿学习站立动作为例,分析婴幼儿动作学习的特点,发现生理成熟与环境刺激是婴幼儿动作学习的发生前提,小步子式学习是其基本过程,从失败中学习是其必经阶段,自我炫耀是助推器。基于此,为促进婴幼儿的动作学习与发展,应采取做足准备、将动作尽量分解细化、给予婴幼儿充分的学习空间、敏感捕捉婴幼儿的动作习得并给予展示的机会等策略。
王登峰
关键词:婴幼儿
为何孩子不愿意上幼儿园
2014年
小班幼儿在入园时会出现对新环境不适应、师幼交往不适应、同伴交往不适应等情绪性问题,表现出不愿意上幼儿园。对此,家长首先应该明晰自己的角色定位,积极与教师合作,形成教育合力,促进幼儿更好地适应幼儿园生活和健康地成长。
王登峰
关键词:家长角色幼儿家园合作
幼儿园课程建设中儿童社会活动内容选择——以“比比和朋友”内容分析为例被引量:2
2019年
儿童社会教育由于其自身的生活性、复杂性、情境性,一直是儿童教育中的难题,因而努力借鉴、探索有益经验便成为儿童社会教育课程建设的题中之义。在内容分析和实践经验反思基础上,发现"比比和朋友"项目作为一项社会教育活动对儿童社会活动内容选择具有以下四点启示:即社会性规则的潜移默化、内容设计上遵循幼儿的社会性发展特点、内容中的亲社会性寓意、融活动评价于一体的活动回应。
王登峰
关键词:课程建设
当前幼儿教师科研问题与自我应对策略
2019年
如何促进幼儿教师教育科研的发展以及充分发挥教育科研对幼教事业的推动作用,已为众多研究者所关注。在幼儿园实际工作中,发现幼儿教师科研中存在研究本义丢弃、研究价值旁落、研究生态破坏、“科研无用”滋生等问题。因此,在外在环境不断改善的基础上,幼儿教师也应采取相应的自我应对策略,即在日常教育教学工作中意会和践行教育科研精神,明确自我定位与科研目标,寻求良性科研环境与支持、科研与教学相融共生。
王登峰王华婷
关键词:幼儿教师
学校日常管理规则的道德价值审视
2017年
在日常的学校生活中,我们经常见到的情况是,触犯管理规则的学生,不仅仅要接受技术性的惩处,也要接受道德性的评价。惩罚起于违规,却非终于惩处,惩罚的实施一贯寻找着道德的高位,并不断从道德的角度为惩罚做出辩护。其最小的影响是将不合规则置换成不合乎道德,其最大的可能则是将某些学生宣布为不道德的。学校的日常管理规则具有怎样的道德价值,是不是合理的,怎样是合适的,这是我这篇文章希望探讨的。一、
王登峰
关键词:日常管理道德性价值审视道德价值惩罚不道德
共2页<12>
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