黄睿
- 作品数：14 被引量：18H指数：3
- 供职机构：玉溪师范学院音乐学院更多>>
- 发文基金：云南省教育厅科学研究基金云南省教育厅科学研究基金重点项目更多>>
- 相关领域：艺术文化科学更多>>
- 竹竿舞融入云南中小学体育课堂教学探讨被引量：8
- 2016年
- 在云南中小学体育教育中,适度设置竹竿舞进行教学继承活动,使其与学校现代体育相融合,形成中小学体育教学的区域特色,加深学生对少数民族传统体育文化的认识与理解,符合当前中小学体育教学改革与创新的要求,是竹竿舞文化得以继承的重要手段之一.
- 余贞凯刘莹黄睿
- 关键词：竹竿舞课堂教学
- 云南少数民族音乐的艺术特点与传承被引量：1
- 2017年
- 云南是我国拥有少数民族最多的省份,少数民族能歌善舞,在他们的日常生活中,歌唱占据了大部分的生活时间和空间,云南少数民族音乐是靠"口耳相传"流传的,因此,这些流传至今的音乐,都具有相当原生态的特点,当我们在聆听这些民族音乐的时候,传达给我们的不仅有旋律的特殊感、语言的地域感,更有民族的特性感。
- 黄睿路远
- 关键词：少数民族音乐艺术特点传承
- 听电影音乐,品人生悲喜——影片《耳朵大有福》背景音乐赏析
- 2008年
- 背景音乐是影片的艺术元素之一,对加强艺术表现力、深化主题、刻画人物性格起到重要作用。影片《耳朵大有福》挪用具有时代记忆标志的流行音乐,转化现成艺术资源,用音乐构成勇敢坚强地面对人生、追求新生活的意象。
- 黄睿杨佳君
- 关键词：背景音乐主题表达性格刻画
- 高师声乐的互动教学被引量：1
- 2015年
- 声乐教学是一门互动与实践结合紧密的课程，作为一名高校声乐教师需要在教师和学生之间建立一个良好的互动关系，这里所讲的互动不仅仅局限于课堂上，而应该从思想、生活、师生之间的友好关系、课堂教学等方面进行互动。互动的程度直接影响到教学的进度和质量，因此，高师声乐的互动教学应该放在一个至关重要的位置。
- 黄睿
- 关键词：互动教学实践教学
- 中西融合的歌剧创作演唱方法及其运用探析——以歌剧《悲怆的黎明》创作实践及其选曲《我多么想》演唱把握为例被引量：3
- 2014年
- 《悲怆的黎明》是当代中国民族歌剧创新发展的代表作之一。其选曲《我多么想》传唱较广,淋漓尽致展示了"爱与恨、生与死"的主题,也高度完美地展示了民族唱法与西洋唱法自然融合的演唱特点,在全剧中具有充分的代表性。本文对歌剧《悲怆的黎明》的艺术内涵及其选曲《我多么想》的艺术特征和演唱要求进行了初步分析,初步诠释了中西结合的创作方法和演唱方式在该选曲中的完美运用,并以此透视了该剧在创作表演上的推陈出新之处。
- 黄睿
- 云南通海蒙古族民歌音乐形态特征研究被引量：3
- 2016年
- 云南省玉溪市通海县兴蒙乡蒙古族自元朝随蒙古军队流入云南,以其特殊的历史演进历程和剧烈的文化变迁在反映少数民族文化的变迁中颇具代表性,而民歌文化作为民族文化的重要组成部分,它的变迁又从一个特殊的视角反映着云南通海蒙古族的文化变迁历程。云南通海的蒙古族民歌音乐虽然还保留着一些内蒙古蒙古族民歌的风格特点,但其在云南历经了七百多年的历史流转,与北方内蒙古蒙古族的民歌已经有了很大的差异。文章从旋律特征、音阶、调式、调性、终止式、节奏、节拍、速度、曲式结构特征、演唱方法、形式等音乐本体各方面来分析其音乐形态,通过对通海蒙古族民歌在云南通海这一特殊的区位中和特殊的历史发展过程中所形成的音乐形态特征的研究,探讨了蒙古族音乐文化变迁的规律。
- 杨佳君黄睿
- 关键词：音乐特征民歌
- 色易守、情难防——体味电影《色·戒》配乐中的人性挣扎
- 2008年
- 电影《色·戒》以素雅、悲壮的音乐从容地道出剧中人物难以言传的多重爱欲纠葛。音乐在该片中主要用以描摹人物内心情态世界的微妙变化,充分表现人性的挣扎。
- 杨佳君黄睿
- 关键词：配乐情感人性
- 加强高师声乐教学的师范性被引量：1
- 2005年
- 高等师范音乐教育的培养目的不同于专业院校音乐专业教育,高师音乐教育必须加强师范性,提高学生的综合素质和培养学生教书育人的能力。
- 黄睿
- 关键词：高等师范声乐教育师范性
- 云南民族民间音乐的现状及其思考被引量：1
- 2013年
- 云南少数民族聚居地蕴涵着丰富多彩的民族民间音乐文化,这些音乐文化随着民族的历史和社会背景的变化而发展,同时保持着自己固有的特征和风格,显示着不同民族区域与民族交流融合的文化特点。而对云南民族民间音乐在当下语境中的发展与变迁的历史与时代根源进行更系统的探讨,其意义重大。
- 刘莹黄睿
- 关键词：少数民族民间音乐文化
- 简论高师院校音乐教育中的聂耳文化建设
- 2017年
- 现阶段高师院校的整体教育水平稳步上升,但高师院校的音乐教育也尚存在着较为明显的问题,在高师院校音乐教育中提倡聂耳文化建设,是解决这些现存问题的必要举措,多渠道、多角度地构建高师院校音乐教育中的聂耳文化体系,形成较为完整的聂耳文化格局,有利于高师院校音乐教育的内在构建与长远发展。
- 路远黄睿
- 关键词：高师院校音乐教育
