缪建新
- 作品数：22 被引量：19H指数：3
- 供职机构：南通市教育局更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 新课程视角下的校园文化
- 2003年
- 《基础教育课程改革纲要》打破了国家课程一统天下的僵死局面,赋予了学校开发和实施校本课程的权利,这对学校来说既是一个机会也是一份责任:每个学校均须根据本校的实际情况开发和实施校本课程,而实现这一目标,其第一步就是寻找课程资源。校园文化,作为校本课程的重要课程资源可以说一直被忽视着,及时有效地开发利用这一课程资源对繁荣校本课程起着不可小觑的作用。
- 缪建新
- 关键词：校园文化课程改革基础教育校园行为文化校园物质文化
- 以“德育为先”思想指导办学——以江苏省南通中学为例被引量：2
- 2009年
- 胡锦涛总书记在党的十七大报告中精辟地指出：“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。”这段话91个字,言简意赅,内涵十分丰富。前一句讲教育的重要性,后一句讲当代中国教育应遵循的原则和应达到的目标,“育人为本、德育为先、素质教育、教育现代化、全面发展、人民满意”这几个关键词有机地组合在一起,每个关键词都很重要,彼此间都有联系。
- 缪建新
- 关键词：德育社会主义建设者教育现代化教育公平办学
- “活动单导学”的重要启迪
- 2009年
- 早在北宋初年．祖籍如皋的胡瑗推行“苏湖教学法”，开启了全国一代教育新风。胡瑗博大精深的教育思想和教学改革韬略，绵长地滋润着古邑如皋这片丰沃的大地；这位“从孔子祭”的著名教育家对课堂改革的执着追求．也深深地影响着他家乡的代代教育后嗣。
- 缪建新
- 关键词：导学教育思想著名教育家课堂改革教学法
- 课程:人格教育的重要载体——“人格教育课程研究”结题报告(节选)被引量：3
- 2007年
- 一、研究的基本观点和主要结论
1．人格是个体在行为上的内部倾向．它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合．是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的赋予人以特色的心身组织。人格具有社会性、整体性、稳定性、可塑性等特征。
- 缪建新
- 关键词：人格教育课程研究结题报告节选社会化过程适应环境
- “难忘教育”的理论与实践被引量：3
- 2005年
- “难忘教育”既不是指教育的内容,也不是指教育的模式,而是专指教育的特质,经验地说是教育的色彩, 教育的力度,教育的影响。教育能不能产生效用,与教育的内容固然有关,与实施教育的模式固然有关,但毫无疑问,它与教育的特质、色彩、力度,也是密切相关的。因为教育必得经由受教育者的感受、体验,才能进而产生悟解,最终使教育的内容内化为学生的素质,使教育的目的根植于学生的心中。“难忘教育”正是格外注重受教育者的感受和体验, 同时致力于激发受教育者的情感活动,由情感在一定情境中(德育经验课程特别注重于情境的创设)的激活和升华,来使德育的认知落实到受教育者的心理结构中,同时使德育要求的行为规范到学生的道德践履中。
- 缪建新
- 关键词：受教育者情感活动经验课程实施教育心理结构
- “难忘教育”的理论诠释
- 2005年
- “难忘教育”既不是指教育的内容，也不是指教育的模式，而是专指教育的特质，经验地说是教育的色彩、教育的力度、教育的影响。
- 缪建新
- 关键词：教育内容教育模式德育内容学校德育
- 《楸韵》寄语
- 2004年
- 缪建新
- 关键词：中学语文教师文学教育三尺讲台校史
- “南通教育现象”大扫描
- 2004年
- “南通教育现象”在江苏、在长三角,乃至在全国的教育界也许早已名闻遐迩,至今到那方教育的“风水宝地”去探访的仍然络绎不绝。这便萌发了我们去南通举行一次“峰会”的念头,意在探寻“南通教育现象”背后的奥秘。在南通市教育局王炎斌局长、秦建荣副局长的关心下,并在南通市教研室主任、教科所所长刘逢庆以及办公室主任吴联星的精心安排下,我们的“峰会”得以成功举办。“峰会”开得十分热烈,与会代表的发言精彩纷呈,他们的想法和观点很值得细细品味。我们并不希冀读者能从中找到解析“南通教育现象”的“钥匙”,我们的主要目的只是希望通过这次扫描,借助短短的版面,为我国基础教育的课程改革、校本研修、教师教育等提供一些可以借鉴的经验。
- 王生刘逢庆黄焱王炎斌黄健秦建荣姚止平胡道清张炳华单俊男吴和平缪建新
- 关键词：基础教育高考成绩学科竞赛教育科研
- 五四学制初中段实验研究报告被引量：1
- 1994年
- 我国九年制义务教育目前大都实行的是六三学制,这种学制的初中阶段相对较短,而课程门类、课业负担却远远超过小学阶段,从小学到初中不仅明显感到有一个较大的跨度,而且由于受时空的限制,初中阶段应予注重的种种活动,诸如社会活动、文体活动、课外学科活动、学生自主活动等得不到应有的保证,严重影响了初中教育质量的提高。1980年以后,国内不少专家提出五四学制改革的设想。
- 缪建新陆刘华
- 关键词：五四学制九年制义务教育活动课趣味数学选修教材人生观教育
- 探寻课改背景下的德育新路被引量：3
- 2004年
- 缪建新
- 关键词：未成年人思想道德建设实效性基础教育人文精神
