李哲君
- 作品数：11 被引量：22H指数：3
- 供职机构：湖南理工学院更多>>
- 发文基金：湖南省研究生科研创新项目湖南省普通高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 新时代“三全育人”的实践路径优化研究被引量：4
- 2022年
- 新时代赋予了“三全育人”新的理论内涵。在新时代“三全育人”理念下,在开展思想政治教育工作过程中,应坚持知行结合原则、规律原则和育人导向原则。文章从“教育影响要同向同行”“教育活动要统筹规划”“教育方式要与时俱进”等方面探讨了新时代“三全育人”实践路径的优化方式,提出要充分发挥学生参与思想政治教育工作的根本作用、完善从学生入校到离校全过程的教育体系和教育课程、挖掘教育教学活动中的育人元素、建立校友跟踪和校友协同育人机制、加强新媒体平台的建设和管理工作。
- 李哲君
- 超重和失重的教学设计与科学素养的提升被引量：2
- 2017年
- 在“超重和失重”的教学设计中，通过设计一系列有趣的实践体验活动和学生感兴趣的问题，引导学生结合实例学习有关超重和失重的知识，并注重在这个教学过程中培养学生的学习兴趣和提升学生的科学素养。
- 李哲君苏卡林李科敏李奇云罗良
- 关键词：教学设计
- 以“牛顿第一定律的教学设计”为例谈三维教学目标的和谐达成被引量：1
- 2015年
- 以"牛顿第一定律的教学设计"为例,展示了教学设计要注重给学生构建"实践体验"和"合作交流"的学习环境,既要关注物理知识的传授和实验技能的训练,又要关注学生学习兴趣的培养和创新能力的提高;要注重引导学生学习科学方法和提高实践能力,并从中感受到自然科学的美妙和合作交流的快乐,从而做到三维教学目标的和谐达成.
- 李哲君吴杨柳蔡水珍陈波伍山林罗君平李科敏
- 关键词：牛顿第一定律教学设计
- 拓展“惯性”教学 培养学生品德被引量：3
- 2020年
- 从物理动力学的"惯性"出发,拓展了"惯性"的适用范围,认为"惯性"是在整个世界(包括自然界、社会和人的认识)广泛存在的一个规律,"惯性"的本质就是系统中某一性质或者现象试图保持其原有状态不变的特性,要改变该性质或者现象原有的状态,必须先找出影响它的外界因素及其有效的作用方式,再给该系统持续施加相应的影响。最后,提出了要注重利用"惯性"规律的特点培养学生美好的思想品德。
- 李科敏李哲君张馨
- 关键词：思想品德拓展教学
- “声音的产生与传播”教学设计与学习兴趣培养被引量：2
- 2017年
- 在“声音的产生与传播”的教学设计中，通过设计一系列有趣的实验和学生感兴趣的问题，引导学生在观察实验和解决问题的过程中，培养学生的学习兴趣和创新能力，使学生的心理品质和物理知识实现同步发展。
- 李哲君
- 关键词：教学设计
- 在中学物理教学设计中和谐达成三维教学目标的研究
- 本论文是利用现代教育教学理论,紧密结合中学物理教学内容和学生的心理特点,围绕中学生核心素养的培养,致力于三维教学目标的和谐达成,对中学物理教学设计进行了一系列研究,主要内容如下:(1)在行为主义、联结-认知主义、建构主义...
- 李哲君
- 关键词：中学物理教学设计
- 文献传递
- 新时代“三全育人”理念下高校辅导员就业育人策略探讨被引量：7
- 2022年
- 对新时代“三全育人”理念下高校辅导员就业育人策略进行探讨。辅导员就业育人要坚持知行结合原则,强化责任意识,注重就业育人实效;坚持遵循规律原则,敢于实践创新,激发就业困难学生的内在动力;坚持育人导向原则,突出思想引领,追求就业育人价值的长期有效;坚持因材施教原则,注重动态跟进,确保就业育人精准到位。提出了辅导员就业育人的有效策略:协调各方影响,建立全员就业育人机制,促进育人力量多元化;把握过程规律,开展职业生涯发展教育,确保育人过程全程化;聚焦困难群体,提供全方位就业指导,注重育人管理的精细化。就业育人是高校辅导员工作的重要组成部分,要将全员育人、全程育人、全方位育人相结合,以获得良好的育人效果。
- 李哲君
- 关键词：高校辅导员
- “杠杆”教学设计与三维目标的和谐达成
- 2017年
- 本文以“杠杆”为教学内容，以概念精准和逻辑严密为教学设计的原则，展示了教学设计要注重以学生为主体，以教材为根本，既要注重物理学科“三基”的培养，还要注重给学生创建“实践体验”和“合作交流”的学习环境，从而实现三维教学目标的和谐达成以及学生科学素养的有效培养。
- 蔡水珍刘喜斌金天李哲君
- 关键词：教学设计
- 浮力原因演示器的制作及其教育功能被引量：2
- 2017年
- 我们设计和制作的“浮力原因演示器”，具有直观形象、现象明显等优点，可以引导学生通过操作、观察、思考和讨论，很好地把握浮力产生的原因，使抽象难懂的浮力来源问题变得浅显易懂。
- 李哲君陈玫
- 关键词：压力差
