刘志忠
- 作品数：27 被引量：57H指数：4
- 供职机构：江西师范大学更多>>
- 发文基金：云南省教育厅科学研究基金云南省教育科学研究“十一五”计划课题教育部“新世纪优秀人才支持计划”更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理更多>>
- 论自然科学方法运用于教育研究的问题及原则被引量：1
- 2014年
- 教育研究对象的复杂性决定了自然科学方法在教育研究中既有价值,又需要注意其运用的限度。目前,在将自然科学方法具体运用于教育研究的过程中,还存在着用得乱、用得少、用得肤浅和用得盲目等问题。因此,做到合理规范地运用自然科学方法,使其在教育研究中发挥应有的作用,需要遵循适用范围明确、追求合理有效、明确主从秩序和综合系统运用等原则。
- 刘志忠
- 关键词：自然科学方法教育研究
- 基于收入差异的我国国家助学贷款还款负担率的计量研究被引量：1
- 2010年
- 对学生还款负担的研究,必须结合借款学生预期收入的实际情况。基于此,从借款学生的毕业年起薪和预期收入平均增长率两个维度,对不同借款学生还款负担的大小进行了分析,提出了独立还款宽限期与利息补贴相结合、延长还款期限与降低还款利率相结合和倾斜补助与提高贷款数额相结合等完善我国国家助学贷款政策的建议。
- 刘志忠
- 关键词：国家助学贷款
- 学术发展的两翼:自由与适应被引量：1
- 2013年
- 学术自由是相对的,绝对的学术自由是虚妄之物,它在很大程度上是研究者的臆想。社会适应之于学术发展是必然的,它未必一定阻碍学术发展,学术发展需要社会支持。主动适应是学术自由和社会适应保持一定张力的基点,它是"两条规律"的题中之意。
- 刘志忠
- 关键词：学术自由社会适应
- 现象学:我国高等教育研究方法论危机的突破口被引量：7
- 2015年
- 思辨研究方法和实证研究方法作为我国高等教育研究常用的两种研究方法,都不能揭示教育主体附着于高等教育过程中的价值和意义,这就产生了具体研究方法与高等教育研究对象不匹配的危机。这种危机并不能依靠多学科观点研究和混合方法研究得到最终解决,而必须引入新的研究方法。现象学和高等教育研究具有某种适切性,其"回到实事本身"的原则和着力于揭示"生活世界"的特性,有助于高等教育研究方法论危机的破解。
- 刘志忠
- 关键词：现象学高等教育研究方法论
- 论高职院校社区化的路径选择被引量：2
- 2010年
- 社区化是高职院校发展的一条重要的路径,高职院校社区化有三种模式,即政府主导模式、市场主导模式和社区主导模式,社区主导模式是高职院校社区化的最佳选择。
- 刘志忠
- 关键词：高职院校社区化
- 我国高等教育学学科建设的历程与逻辑走向——基于研究方法的视角被引量：6
- 2016年
- 高等教育学学科建设与研究方法息息相关。在研究方法的视角下,可以将我国高等教育学学科建设的历程分为经验总结期、逻辑演绎期、实证期和反思期四个阶段,其中质性研究方法在高等教育理论研究中是缺位的。在人文社科方法论演进趋向的关照下,质性研究方法运用于高等教育学学科建设具有逻辑必然性,其所得到的理论是微观高等教育学,它具有开放性、实践性和情景性的特点。
- 刘志忠张琼
- 关键词：高等教育学学科建设
- 西南大学“读名著拿学分”的政策分析
- 2013年
- 西南大学"读名著拿学分"政策规定既有其合理性,也有其不足之处。为了避免该政策流于形式,西南大学应该制订详细的课程标准手册,在大一新生中宣传教育;成立形式多样的读书组织,形成浓厚的读书氛围;严格考核环节,探索形式多样的考核方式;吸纳学生代表参与推荐阅读书目,真正做到开卷有益。
- 刘志忠
- 高等职业院校:社区教育的合适载体被引量：3
- 2007年
- 本文在对社区教育内涵进行分析的基础上，指出我国社区教育应该增加职业培训内容，并对高等职业院校成为社区教育载体进行了合理性论证，最后给出了高等职业院校成为社区教育载体的几点建议。
- 刘志忠
- 关键词：高等职业院校社区教育
- 美国模式:我国硕士研究生培养模式的改革意向?——基于X大学研究生的调查研究被引量：6
- 2017年
- 美国研究生培养模式一直是我国研究生教育改革的模板,但其对我国研究生教育的适切性问题却没有得到重视。通过对X大学硕士研究生的调查发现,以美国研究生培养模式为模板,硕士研究生对教学方式和课程结构体系改革的意向是正向的;对中期淘汰、招生方式和导师制改革的意向呈模糊状态,而对奖学金制改革的意向是负向的。因此,在以提升质量为核心任务的当下,对研究生培养模式的改革要做好顶层设计,分类推进,切勿一刀切。
- 刘志忠
- 知识生产新模式:高等教育学学科建设路径的趋向被引量：4
- 2018年
- 知识生产模式Ⅰ和知识生产模式Ⅱ是知识生产的两种不同模式,也可以是高等教育学学科建设的两种不同路径。在学科领域化和领域学科化的开放科学语境下,按知识生产模式Ⅰ进行高等教育学学科建设,很难在已有成绩的基础上有新的突破,因此,从研究趋向来看,高等教育学学科建设路径应转向知识生产模式Ⅱ。"问题导向"的学科建设思路表现出了知识生产模式Ⅱ的特征,但按此思路进行学科建设并非瓜熟蒂落的事情,必须坚持高等教育学基本理论研究不动摇;选准有价值的高等教育问题深入研究;引导具有实践经验的研究者"加油干"和强化高等教育学学科意识深入人心。
- 刘志忠刘小强
- 关键词：知识生产模式高等教育学
