刘小强
- 作品数：130 被引量：1,409H指数：19
- 供职机构：江西师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金江西省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学政治法律更多>>
- 关于教育财政“以县为主”的思考被引量：2
- 2003年
- 蒋喜锋刘小强
- 关键词：教育财政义务教育财政制度教育体制改革教育发展
- 理论研究型人才:本科教育一个逐渐逝去的神话——兼谈中间类型本科的培养目标被引量：3
- 2005年
- 至少从洪堡时代开始就认为本科教育培养的是理论研究型人才。但是今天本科教育在学历阶梯的位置发生巨大的变化,其性质也从精英教育、高深教育发展到今天的大众教育、基础教育。本科教育的职能和使命出现分化:从原来单一的理论研究人才培养发展到为学术做准备和为职业生活做准备。本科教育传统的“理论研究型人才”培养目标越来越不能涵盖两种使命职能的任何一面。就最复杂的中间类型本科而言,她同时承担的这两种职能使得学校教育目标、教育模式出现更加纷繁的复杂性。因此探索中间本科的教育性质、培养目标和培养模式对于如何办好中间类型本科具有重要的理论和实际意义。
- 刘小强王飞军戚务念
- 关键词：本科教育
- 教师专业知识基础与教师教育改革:来自PCK的启示被引量：41
- 2005年
- 教师的专业知识基础是教师的专业地位之根基、专业能力生长的土壤和区别于社会其他人的根本特征。上世纪80年代后期出现的学科教学知识理论开创了教师知识基础的第三种观点,对美国独立分离的专业化教师教育体制改革产生了极大的影响,对我国当前的教师教育改革也有重要的指导意义。
- 刘小强
- 关键词：教师教育教育改革PCK学科知识
- 美国加州1960年高等教育总体规划:一个成功范例被引量：26
- 2006年
- 美国加利福尼亚州1960年高等教育总体规划在高等教育史上示范性地解决了高教系统在大众化时期所面临的规模与结构、竞争与合作、效率与公平、管制与自治等一系列问题,这对于今天已进入大众化时期并已出现许多类似问题的我国高等教育来说具有重要的借鉴和指导意义。本文回顾了这次规划的时代背景、过程、规划内容和贡献,总结了此次规划对我国当前高等教育发展的重要启示。
- 刘小强
- 关键词：高等教育
- 关于高等教育研究“学科模式”的反思被引量：12
- 2011年
- 选择"学科模式"的我国高等教育研究,从一开始走的是一条"由外而内"的"奇特"的学科建设道路。这种模式在加速提升我国高等教育研究水平的同时,也带来了诸多问题。全面反思"学科模式"的高等教育研究,要求我们加强基本理论研究,构建微观高等教育学,推动高校教师参与学科研究,弱化学科边界。
- 刘小强
- 关键词：高等教育研究学科模式
- 跨越师生教学的观念鸿沟:走向微观深层的高校教学质量建设被引量：10
- 2012年
- 教学观念是决定教学质量的内在微观深层机制。教学是一门合作的艺术,高质量的教学建立在教与学密切配合的基础之上。师生教学观念的冲突和矛盾,是教学质量建设的深层障碍。加强高校教学质量建设,需要跨越师生教学观念的鸿沟,走向微观深层的教学质量建设。应通过促进师生教学中的深度合作走向高效的教学,将教学质量建设的行动推进到教学主体的观念层面,高度重视学生的教学观念。
- 刘小强何齐宗
- 关键词：教学观念教学质量
- 高等教育学理论体系建设：来自周边学科的启示被引量：5
- 2009年
- 长期以来,没有单向度、线状的"成熟"理论体系是学科内外质疑高等教育学学科地位的一个重要理据。因此,建设这样一种理论体系也就成为高等教育学学科建设的重要目标之一。通过考察社会学、经济学、管理学等经典社会科学学科,发现这一所谓"成熟"的理论体系在这三门学科中也均没有达到,这为我们反思高等教育学理论体系建设的目标和方向提供了重要的启示。
- 刘小强
- 关键词：高等教育学社会学经济学管理学
- 从教育强国到产教融合的几点思考
- 2024年
- 以教育强国建设支撑中国式现代化是教育的时代责任。支撑强大的创新驱动发展能力是教育强国的核心特征。教育强国建设的核心是高等教育,建设教育强国关键是建成高等教育强国,服务是高等教育的本体使命和根本方向。在教育强国建设过程中,产教融合获得了新的时代意义,是高等教育改革发展的主旋律。
- 刘小强邓婧
- 关键词：教育强国高等教育
- 理顺关系 打破对应——关于高等教育学科、专业与课程改革的思考被引量：18
- 2010年
- 学科、专业与课程是高校人才培养的基本平台和单元,它们处于不同的层次和范畴。当前,我国高等教育中学科、专业与课程的关系紊乱,造成了高等教育人才培养的诸多问题。改革高等教育的学科、专业与课程,需要重新理顺三者的关系,跨越界限打破对应。
- 刘小强彭旭
- 关键词：高等教育学科课程
- 课堂教学上的分歧:“想当然”的教育者和“出乎意料”的大学生——站在“学”的立场上看高校教学质量建设被引量：8
- 2015年
- 调查表明,课堂教学不是大学生主要的学习途径,也不是他们喜欢的学习方式,更不是他们获取知识的主要渠道。在"学"的立场上思考教学,要求我们树立"大教学"的理念、构建大教学的体制、重新定位课堂教学的目标和功能、建立大学生学习支持服务体系等。
- 蒋喜锋周银杏刘小强
- 关键词：课堂教学
