目的：探讨分阶段健康教育在肛肠科患者护理工作中的临床应用价值，旨在为肛肠科临床护理工作提供有效依据。方法选择200例患者（其中肛瘘患者74例，混合痔患者126例），采用数字表法将所有患者随机分为对照组（100例）和观察组（n ＝100例）。对照组患者确诊后给予对症治疗与传统健康教育干预，观察组患者则在对照组的基础上采用分阶段健康教育干预。观察和记录两组患者的住院时间、住院费用、康复时间及护理满意度，并进行比较分析。结果观察组患者的 VAS 评分（7．23±1．26）分，显著高于对照组的（5．01±2．35）分，差异有统计学意义（t＝5．887，P ＝0．01）。经健康教育前后，两组之间的生活质量评分比较差异有统计学意义（t＝4．211、5．081、4．052、4．843、4．204、4．591、5．265、6．823、5．317、5．434、4．693、4．328、5．265、4．669、4．471、4．293、4．275、5．001、5．524、4．527，均 P ＜0．05）。经健康教育后，观察组患者的住院时间（7．86±1．68）d、住院费用（5387．6±762．8）元、康复时间（13．68±1．97）d，均显著低于对照组相应指标（t＝17．297、8．118、10．788，均 P ＜0．05）；观察组患者的护理满意度98．0％，显著高于对照组，差异有统计学意义（χ2＝16．547，P ＜0．05）。结论分阶段健康教育能够有效提高肛肠科患者的治疗质量，促进患者的康复，提高患者的护理满意度，
