陈红
- 作品数：16 被引量：46H指数：3
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- 活化知识形成过程 培育学科核心素养--以“农业区位因素”教学为例被引量：1
- 2020年
- 自《普通高中地理课程标准(2017年版)》提出核心素养以来,指向学科核心素养的教学一直是人们关注的焦点问题。学科知识作为培养学生学科核心素养的主要载体,如何进行知识教学对有效地培养学生的核心素养至关重要。本文根据学科知识具有三重意蕴的观点,以"农业区位因素"单元教学为例,巧设真实问题情境,活化知识形成过程,深挖知识形成过程中蕴含的学科思想与方法、思维及价值观等,丰富知识教学的价值,培育学科核心素养。
- 张广花陈红张章
- 关键词：知识形成过程教学设计
- “牵动区域发展的人口”单元主题学习活动
- 2021年
- 学科大概念是具有高度整合性和广泛解释力的学科内容。依托大概念构建单元主题教学是践行地理学科核心素养,落实“立德树人”教育总目标的有效策略。文章以“人口”教学内容为例,提出该策略的实施路径,即以解构学科大概念形成的概念体系为基础,以解读学科核心素养内涵为价值导向,凝练出具有探究性的学科单元教学主题,依据主题重构教学内容,明确课时教学目标,设计教学活动,完成教学实践与评价。
- 王燕津陈红
- 关键词：人口分布人口迁移环境承载力
- 地理
- 2019年
- 2019年高考试题特点分析2019年全国卷高考地理试题以《普通高中地理课程标准(实验)》和《考试说明》为依据,贯彻2018年全国教育大会精神,落实立德树人根本任务,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。试题稳中求新,注重考查地理学科的思维方法。
- 陈红
- 关键词：地理学科高考地理试题《考试说明》思维方法高考试题特点
- 地理:构建知识体系和开放课堂
- 2017年
- 1．试题分析
依托主干知识，考查地理核心素养。2017年北京高考地理试题紧紧围绕课程标准和考试说明，考查地理学科的主干知识。如综合题36（1）、（2）、（3）题，依托地理主干知识和新颖多样的地理图像，考查人地协调观、区域认知、综合思维等地理核心素养。
- 陈红
- 关键词：地理试题开放课堂知识体系主干知识考试说明地理学科
- 基于校园环境的地理实践活动探索——以“认识校园植被,美化校园环境”为例被引量：1
- 2021年
- 地理实践力作为地理核心素养之一,能够使学生将理论与实践更好地结合,提升自主解决问题的能力。由于场地、交通、资源等条件的限制,很多学校不能充分设计并完成实践活动。文章以笔者所在教研组三年的课题成果为基础,以“认识校园植被,美化校园环境”为例,探讨基于校园进行地理实践课程开发的途径和可行措施,并对目前的实施方案进行反思,为地理实践力在中学校园“落地”提供参考。
- 付立梅陈红
- 关键词：校园环境
- 坚持立德树人 聚焦地理核心素养——2018年高考(北京卷)地理试题评析
- 2018年
- 本文从试题总体评价、选择题简析、非选择题评析三个方面,对2018年高考北京卷地理试题进行评析,并提出三大教学建议。
- 陈红宋颢
- 关键词：立德树人学科特色人文关怀
- 探寻地理教育的“真”
- 2020年
- 作为中学地理教师,我们到底应该教给学生什么?是教给他们地理知识、地理技能,还是地理观念、地理素养?爱因斯坦说过一句非常经典的话:"教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。"把具体的知识都忘记了,剩下的到底是什么?那就是知识背后的精神营养,知识的真正价值。通过学习地理,学生形成地理视角,善于从真实生活中发现问题、探索问题,养成求真务实的科学精神,这是地理教育对"真"的价值追求。
- 陈红
- 关键词：中学地理教师地理素养地理视角地理技能精神营养地理观念
- 关注高中新课程改革 提升地理核心素养被引量：6
- 2018年
- 2018年1月，教育部颁布了《普通高中课程方案》和《普通高中地理课程标准（2017年版）》。新的课程方案和地理课程标准全面落实党的十九大精神，同时加强中华优秀传统文化教育，凝练提出地理学科的四大核心素养。面对高中新课程改革，我们要深入学习新的课程方案和地理课程标准，领会地理课程基本理念，把地理核心素养渗透到每一节地理课中，提高学生的生活品位和精神境界，全面提升学生的地理素养。
- 陈红
- 关键词：地理课程标准新课程改革地理素养课程方案传统文化教育精神境界
- 加强初中地理实践活动 提升地理学科核心素养被引量：4
- 2020年
- 结合教育部2019年4月发布的《初中地理教学装备配置标准》和中学一线地理教学实际,提出了开展初中地理实践活动的必要性,梳理了初中地理实践活动与地理学科核心素养的关系,归纳了通过初中地理实践活动培育地理学科核心素养的具体途径,并分析了六类地理实践活动独特的育人价值。
- 陈红
- 关键词：地理实践活动
- 高中地理情境类原创试题设计探析--以研学情境和学术情境为例
- 2023年
- 从研学情境和学术情境的角度出发,设计情境类原创试题,有利于引导课堂教学,落实“立德树人”的根本任务。在高中地理课程标准的统摄下,情境类原创试题的设计联系学生实际,创设真实复杂的情境,统筹考虑情境、设问和答案的内在联系,考查学生关键能力和地理学科核心素养的发展水平,体现教、学、评一致性。
- 刘玉梅贺翔宇陈红姜杰
- 关键词：原创试题高中地理
