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宋鹏程

作品数：9 被引量：7H指数：1
供职机构：河南省经济管理学校更多>>
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相关领域：文化科学交通运输工程机械工程更多>>

合作作者

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学
  • 3篇机械工程
  • 3篇交通运输工程

主题

  • 4篇汽车
  • 2篇课堂
  • 2篇教学
  • 2篇车身
  • 1篇德国双元制
  • 1篇底漆
  • 1篇新能源
  • 1篇新能源汽车
  • 1篇学法
  • 1篇一体化课堂
  • 1篇人力资源
  • 1篇社会保障
  • 1篇实训
  • 1篇实训室
  • 1篇售后
  • 1篇售后服务
  • 1篇双元制
  • 1篇涂装
  • 1篇能源
  • 1篇能源汽车

机构

  • 7篇河南省经济管...

作者

  • 7篇宋鹏程
  • 6篇马春阳

传媒

  • 5篇汽车维护与修...
  • 2篇齐齐哈尔师范...

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2021
  • 3篇2019
  • 2篇2018
共 9 条 记 录，以下是 1-7
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排序方式：
案例教学法在汽车专业课教学中的应用研究
2018年
本文通过对案例教学在汽车专业课教学中的应用研究,分析案例教学的优缺点,确定案例教学在汽车专业教学中的一般步骤,总结案例教学的效果,以便在教学中更好的应用。
宋鹏程
关键词：案例教学汽车专业课
合作式学习方法在车身修复理论课上的应用研究
2019年
合作式学习相比其他教学策略有其自身的优势,只有运用得当才能凸显它的优势,作者以车身修复理论课为载体,深度运用合作式学习方法,通过分析教学效果,结合具体应用时需处理好的几个问题,得出合作式学习方法在理论性较强车身修复理论课教学效果明显,能够切实突出学生的主体地位,激发学生的学习动机,锻炼学生的思维及语言表达能力,更加有利于培养学生的职业素养。
宋鹏程马春阳
关键词：合作式学习车身修复理论课
中职学校新能源汽车专业建设探析被引量：3
2018年
基于产业支持政策和技术发展的驱动,我国新能源汽车行业发展迅速,新能源汽车售后服务人才处于供不应求的局面。因此,众多职业院校开始在原有汽车维修类专业的基础上,设置新能源汽车维修方向或开设新能源汽车维修专业。但新能源汽车在技术和产业链上有着自身的特点,职业院校的新能源汽车专业(方向)的设置和建设必须适应这一特点,才能培养出符合新能源汽车产业需求的实用型技能人才。
宋鹏程马春阳
关键词：新能源汽车燃油汽车售后服务实训室
基于国家职业技能标准解构与重构的课程体系构建--以汽车运用与维修专业为例
2023年
1国家职业技能标准1.1定义所谓国家职业技能标准,是在职业分类的基础上,根据职业活动内容,对从业人员的理论知识和技能要求提出的综合性水平规定。国家职业技能标准由国家人力资源社会保障部组织方法专家(熟悉《国家职业技能标准编制技术规程》和职业标准编制方法的专家)、内容专家(长期从事该职业理论研究和教学工作的专家)和实际工作专家(长期从事该职业活动的管理或操作人员).
马春阳宋鹏程孔令通冯瑞
关键词：汽车运用与维修专业国家职业技能标准课程体系构建
“CO2气体保护焊焊接参数的调整”课堂教学设计被引量：1
2019年
CO2气体保护焊因焊接质量高、焊接能耗低的特点,目前是车身修复中常用的焊接方法。但是,在焊接过程中,焊接电流、焊丝伸出长度、气体流量、出丝速度等焊接参数的选择是否得当,会直接影响焊接的质量。因此,让学生能够深入了解上述焊接参数对焊接工艺的影响,熟练掌握焊接过程中焊接参数的调整方法,是本教学单元的一个重点内容。合理利用理实一体化的教学模式,科学设计并实施教学流程,是保质保量完成本教学任务的有效路径之一。1案例引入融入德育教育引入真实维修案例可以让学生了解课堂学习内容在实际工作中的应用情况.
马春阳宋鹏程
关键词：焊缝表面气体保护焊焊接电流气体流量教学设计
基于德国双元制的中职汽车维修类专业改革探索被引量：1
2019年
当前我国中职学校汽车维修专业校企合作的模式主要有以下几种:学校选派教师到企业参与生产实践活动,企业与学校签订协议开展订单培养,选派专业技术人员到校承担专业课教学、实训指导等。然而这些模式下培养出来的学生能力还是与企业需求存在一定差距。基于上述情况,结合德国双元制职业教育模式探索我校汽车运用与维修专业建设模式的改革,以使学生的职业能力真正能够与企业的需求对接,达到毕业即可上岗的目标。
宋鹏程马春阳
关键词：德国双元制汽车维修
基于MES模式的车身涂装一体化课堂教学设计——以中涂底漆施工中喷枪的调整与测试为例被引量：1
2021年
MES(Modules of Employable Skills,模块式技能培训)是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主,以技能培训为核心的一种教学模式。它是以岗位任务为依据确定模块,以从事某种职业的实际岗位工作的完成程序为主线,可称之为"任务模块化教学"。相比于传统教学模式,MES模式更强调"以学生为中心、以技能为中心",取代了传统教学"以教师为中心、以教室为中心"的模式。吸收借鉴MES的教学思想,创新课堂教学模式,既可适应技术技能培养,又有利于培养学生的创新合作能力,以及学生的职业素养和工匠精神。
宋鹏程马春阳
关键词：MES模式国际劳工组织岗位任务
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