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白细胞破碎性血管炎1例并文献复习: 2017年; 白细胞破碎性血管炎指主要累及皮肤的细小血管(尤其是毛细血管后微静脉),并以中性粒细胞浸润及核破碎为病理特征的血管炎。为一组疾病的总称,可为原发性,也可继发于感染、药物或某些自身免疫病等,本文结合1例患者的病因、临床表现、诊断及治疗等结合最新文献作一阐述。; 翟国丽王兴强徐健

磁共振成像在特发性炎症性肌病中的研究新进展被引量：1: 2018年; 特发性炎症性肌病（idiopathicinflammatorymyositis，IIM）是一组以骨骼肌受累为主要表现的获得性异质性疾病，根据不同的临床病理基础分为：DM、PM、坏死性自身免疫性肌炎（necrotizingautoimmunemyositis，NAM）、包涵体肌炎（inclusion-bodymyositis，IBM）及重叠性肌炎（overlapmyositis，OM）。; 张璠陈伟罗家昂王兴强陶丽徐健; 关键词：特发性炎症性肌病磁共振成像异质性疾病包涵体肌炎病理基础

调节性T细胞治疗系统性红斑狼疮的研究进展被引量：7: 2016年; 系统性红斑狼疮(SLE)作为一种典型的自身免疫性疾病,SLE患者体内免疫稳态被打破:T、B细胞功能紊乱,促炎因子过度释放,导致全身自身免疫反应的发生。然而调节T细胞(Treg)是一类具有免疫抑制和维持免疫稳态功能的细胞群,已被用于肿瘤、感染、炎症性疾病和1型糖尿病的治疗中。本文以Foxp3+Treg为代表,阐述了Treg的分类、免疫抑制机制及其可塑性研究和调控机制,总结了Treg体内诱导的进展及培养扩增纯化技术,以期探索基于调节细胞的疗法(regulatory cell-based therapy)重建免疫耐受的治疗策略,达到治疗或治愈SLE的目的。; 王兴强徐红翟国丽徐健; 关键词：调节T细胞系统性红斑狼疮细胞疗法

高尿酸血症/痛风的社区管理研究被引量：10: 2016年; 高尿酸血症(HUA)和痛风已经成为全球常见病和多发病之一,给发达国家和发展中国家均带来较重的疾病负担,同时HUA也是很多慢性病的独立危险因素。但目前国内HUA/痛风的诊疗主要集中于三级医院,且HUA/痛风的危害也常常为大家所忽视。针对我国AUH/痛风防控薄弱、痛风控制率低及社区管理尚未开展的现状,建立健全有效的AUH/痛风社区管理模式刻不容缓。本文以全科医学的视角,在综述国内外社区管理研究的基础上,借鉴我国其他慢性疾病社区管理的经验,结合全球AUH/痛风社区管理经验和目前我国AUH/痛风管理中的主要困境,为将来开展社区AUH/痛风社区规范管理提供了一些有价值的参考建议。; 周凤刘川王兴强; 关键词：高尿酸血症痛风社区管理全科医学

云南汉族系统性红斑狼疮患者外显子组高通量测序研究: [目的]系统性红斑狼疮(systemic lupus erythematosus,SLE)的发生发展是遗传、表观遗传、环境等因素共同作用的结果。本研究旨在采用人外显子组高通量测序技术探索云南省汉族人群SLE的遗传因素,筛...; 王兴强; 关键词：系统性红斑狼疮基因易感性单核苷酸多态性; 文献传递

系统性红斑狼疮异常T细胞信号及其靶向治疗研究进展被引量：8: 2016年; 系统性红斑狼疮（systemic lupus erythematosus，SLE）作为一种累及多系统多器官的自身免疫性疾病，病因复杂，临床表现多样，可能是遗传、环境、性激素、表观修饰等多重因素共同作用的结果［1］。目前认为SLE的免疫耐受被打破，固有免疫和适应性免疫均存在不同程度障碍，因而免疫系统异常激活，最终导致自身抗体大量产生。在此过程中，T细胞作为信号通路的上游角色发挥着至关重要的作用［2］：（1）T细胞信号异常是基础；（2）信号上游的细胞因子虽变化很小，但通过级联扩增之后将发挥强大的生物学效应；（3）介导炎症的细胞如病理性 T 细胞、B 细胞、吞噬细胞等被异常趋化聚集，在炎症微环境中细胞因子、病理性 T 细胞（狼疮T 细胞，主要是Th17）的作用下，B 细胞、树突状细胞等快速分化成熟、过度活化介导自身免疫反应。; 翟国丽王兴强徐红徐健; 关键词：系统性红斑狼疮细胞信号 ERYTHEMATOSUS 靶向治疗免疫系统异常自身免疫反应

PBL和LBL教学模式在精神科临床教学中运用效果的Meta分析被引量：4: 2017年; 目的系统评价PBL和LBL教学模式在精神科临床教学中的运用效果。方法计算机检索中英文数据库中PBL和LBL教学模式在精神科临床教学中应用的相关文献,截止时间是2016年2月。按照纳入与排除标准筛选文献,提取资料和评价纳入研究的质量后,采用Rev Man 5.3软件进行Meta分析。结果共纳入7篇文献,所有研究质量均不高。纳入文献Jadad评分2~3分。与LBL组相比,PBL组理论考试成绩较高,但在病例分析能力、学习效果的总体满意度方面,两种教学法未见明显差异。结论 PBL教学模式运用于精神科临床教学,效果明显优于LBL教学模式。但本研究纳入文献质量普遍不高,部分文献涉及结局指标较少,需要高质量的研究加以验证。; 王兴强徐健王继才罗家昂翟国丽程宇琪; 关键词：PBL教学模式精神科临床教学

三种教学法在我国内科临床教学中教学效果比较的网络Meta分析被引量：17: 2016年; 目的研究旨在比较我国内科临床教学中PBL、CBL和LBL3种教学模式的教学效果。方法采用网络Meta分析思路,检索了PubMed、中国知网、万方数据库、维普数据和CBM数据库中关于3种教学模式运用于临床教学的研究成果,按照Cochrane循证工作原则进行数据整理和系统评价。结果共检索获得了文献96篇,筛选后纳入研究24项研究（涉及1 996名医学生,8个内科学科室）,文献Jadad为2-4分,收敛性良好,非一致性检验,差异无统计学意义（P〉0.05）。CBL和PBL教学法在提高医学生理论成绩、实践操作能力、病历书写能力方面均优于LBL教学法,而且CBL教学法的学生满意度高于LBL教学法;理论成绩和实践操作能力的排序概率分析发现,CBL教学组〉PBL教学组〉LBL教学组,但CBL教学组与PBL教学组相比,差异无统计学意义（P〉0.05）。结论 CBL和PBL教学法在我国内科临床教学中效果优于传统LBL教学法,CBL教学法与PBL教学法的教学效果仍需要更多证据支持和大样本头对头研究加以证实。; 王兴强程宇琪王维戴南冯大莺赖爱云徐健; 关键词：CBL 临床教学

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王兴强