沈勇
- 作品数：13 被引量：3H指数：1
- 供职机构：四川大学附属实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 一题串珠 理面成体——“平面图形的面积”总复习教学新实践被引量：1
- 2022年
- 课前慎思一直想给毕业季的学生上一节有意思的、能留下深刻印象的复习课。小学数学总复习是学生小学生涯的“收官”阶段。复习的目的,是帮助学生对所学内容进行系统梳理,进而加深理解,提高应用能力,完善学习方法。
- 沈勇
- 关键词：总复习教学小学数学总复习毕业季提高应用能力
- 儿童·数学·教师
- 2018年
- 为什么要学数学?这是一个有充足理由给出肯定回答却又让人常常语塞的问题。多数人对数学的感受,局限于实用性,而其在科学、审美、哲学层面的重要性,是隐形和散现的。而且就是实用性,在生活中,也更多地以程序、APP的形式存在。数学,是关于数的理论,关于数的哲学,是对于客观现实抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具,更是人类文化的重要组成部分。数学素养是每一个现代公民应具备的基本素养。
- 沈勇
- 百年名校铸造“小城”卓越——川大附小品质办学之路
- 2018年
- 一所学校有一所学校的精神品质，一所学校有一所学校的个性特质，一所学校有一所学校的文化气质。这种文化气质的源头，常常可以追溯到建校初期的文化基因。四川大学附属实验小学的文化基因，也许就是百年前首任校长徐炯先生在带领孩子们锄地时对时任四川总督的赵尔丰拒而不见，也许是第三任校长邓胥功先生所主张的“你须做一个堂堂正正的人”，也许是第五任校长吴玉章先生提出的“要到乡村办学”时种下的。
- 刘晏黄颖沈勇王宁
- 关键词：办学小城名校文化气质文化基因个性特质
- 基于小学数学教师真实工作状态下的“备课”被引量：1
- 2020年
- 小学数学教师付出许多精力写出的“教案”,有较重的“迎检”成分,并不能很好的服务于课堂。认真备课,是为了上出好课。基于小学数学教师真实工作状态下的“备课”,需要从“备对话”转为“备活动”,需要从“完成任务”转为“资源建设”。
- 沈勇
- 关键词：教案好课
- 为儿童的真实成长而教
- 2018年
- 此刻,正在阅读杂志的您,有没有思考过一个问题:孩子为什么学数学,我自己为什么教数学?不管您是新手教师还是老教师,此刻,先停下阅读,想一想或者写一写自己的答案吧!“我们总是走得太远,忘了为什么而出发。”(纪伯伦)教师的日常工作,很容易让人陷入机械劳作之中,而普遍焦虑的社会氛围、关注成绩的考评制度、让人耗神的职称评定等外在约束,也会把教师按在泥土中,而忘记仰望星空,叩问初心。可其实,哪怕您不自知,哪怕您不承认,您的数学教学、您的工作状态,都受到自己“。内隐的”价值观的指导。而叩问孩子为什么学数学、自己为什么教数学,正是反思自己何以成为今日的自己,何以在课堂上如此教学的“大哉问”!、每一位教师都应像沈勇老师那样叩问自己这个问题,从而能跳开“学科主义”的遮蔽,看到“知识与技能”之外,孩子的发展需要情感、态度、价值观层面的滋养;看到孩子作为孩子,有其天性,有其趣味、审美、尊严层面的需求;进一步,更要看到自己努力的方向,提升的空间。听过沈老师课的,都会感受到他的“幽默”,而“幽默”既是才华,也是能力,它降低紧张度,营造轻松的氛围,拉近人与人之间的距离。观沈老师的文,简单、实在、清爽,也有一种亲和、有趣的力量。或许,这正是“大哉问”带来的对教师个人风格、态度的整体塑造吧!
- 沈勇
- 关键词：数学课堂童真数学教学老教师新手教师社会氛围
- 会了,该学什么——“竖式计算两位数乘两位数(不进位)”教学探索
- 2018年
- 课前慎思用竖式计算两位数乘两位数(不进位),是北师大版《数学》三年级下册“队列表演(--)”的内容。为把握学生起点,我们选取10名学生进行了前测。前测发现,10名学生中,除去一名学生书写不太规范,其余学生的计算格式与结果均正确。在第一次试教中,学生完全没有兴趣来配合教师“探究”竖式。会了,该学什么呢?
- 刘琳高峰沈勇
- 关键词：两位数乘两位数《数学》课前试教
- 蜘蛛网上的数学——“用数对确定位置”教学探索
- 2018年
- 课前慎思一次校内教研,两位教师同课异构北师大版《数学》四年级上册“确定位置(--)”(用数对确定位置)。先上课的张老师四十多岁,成熟老练,按教材顺序,从教室座位图开始讨论表示座位的方法,介绍“数对”,用“数对”表示位置,根据“数对”确定位置……大约用了38分钟完成了教学内容。接下来的小李老师参加工作只有一年多,在提出“你有什么好办法表示小明的座位”这样一个问题后,几个已经知道“数对”的学生一发不可收地说出了“数对”的全部。
- 黄兴杨雯娟隆群沈勇
- 关键词：《数学》蜘蛛网同课异构
- 奥数,也不是老虎--“空瓶换水”背后的“无中生有”
- 2018年
- 课前慎思文学,有经典名著;数学,亦有经典名题。但在儿童的现实学习中,这类经典名题,除了偶尔在教材的角落一闪而过,多数时候出现在课外“奥数”培训中。而基于“获奖择校”的目的,家长要的就是立竿见影的效果,所以培训机构的教师一般都是先示范解答例题,然后“天外飞仙”般地得出解题基本套路,接下来就打着“举一反三”的大鹾濒-怔练题。经典名题,就迢^样被“奥数”给“拱”了,就这样成了儿童的噩梦。
- 潘海燕袁敏沈勇
- 关键词：奥数经典名著课前
- 错出来的精彩
- 2022年
- 亲爱的读者朋友,请看一道去年某小学毕业测试卷的“压轴题”(如图1)。建议您阅读全文前,先用几分钟时间“下水”试一试。您的答案是多少?是不是4284元?今年总复习时,我让学生练习这道题,班级正确率高达90%,挺令人满意的结果。但班内公认的“数学大咖”王睿没得分,原本“正确”的解答被他划去了,让人颇为意外和不解。凭他的实力,不应该有困难的。
- 沈勇
- 关键词：小学毕业学生练习测试卷班级正确率
- 化错,面对儿童的一种态度被引量：1
- 2016年
- 分数混合运算练习课上，学生独立练习后，我照例让同桌相互批改。在统计正确率时，出现了这样一段故事——
- 沈勇
- 关键词：儿童练习课正确率批改
