王其红
- 作品数：10 被引量：26H指数：3
- 供职机构：眉山职业技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
- E时代背景下家、园和社区协同共育存在的问题及对策被引量：1
- 2018年
- 随着信息技术的飞速发展，新的网络沟通平台成了家、园和社区沟通的新载体。文章将从E时代背景下家、园和社区协同共育的问题、模式及其对策进行阐述，充分发挥家、园和社区教育合力，共同促进幼儿身心健康发展。
- 王其红王其红
- 关键词：E时代幼儿
- C-K共生一体化高职学前教育专业人才培养模式的建构理据与策略被引量：3
- 2021年
- 共生理论适切性切入人才培养模式的建构中,将共生理论中的三要素、影响共生系统最主要的因素与高职院校学前教育专业人才培养相结合,建构高职院校与幼儿园形成的C-K共生一体化人才培养模式的理论模型。同时,结合高职院校学前教育人才培养现有的在共生单元、合作模式和共生环境三方面的具体问题,提出如下实践运行路径:建构共生单元的整体要求,塑造具体形态;建立共生合作的人才培养联盟组织,发展内生动力;建立人才培养的正向共生空间,营造共生氛围。
- 徐雪王其红吕利
- 关键词：共生理论学前教育专业
- “卓越教师”背景下学前教育专业培养模式研究被引量：4
- 2018年
- "卓越教师"的提出为我国幼儿教育师资力量的培养与提升明确了方向。学前教育专业作为幼儿教师培育的主要基地,自然需要在专业教育中贯彻落实"卓越教师"战略。文章从此出发,首先分析了"卓越教师"背景下学前教育专业培养内容,包括师识、师能、师德三个层面的内容,继而探讨了当前学前教育专业培养中存在的问题,最后从"卓越教师"背景就如何构建有效的学前教育专业培养模式提出了相应的策略,包括树立卓越理念、增加实训机会、加强课程建设、夯实师资建设等。
- 王其红
- 关键词：学前教育专业
- 共生理论视角下高职院校人才培养模式研究热点探析被引量：1
- 2021年
- 以中国知网(CNKI)收录的81篇共生理论视角下高职院校人才培养模式相关文献作为研究样本,对该研究领域的研究热点进行统计分析,包括文献时间分布、高频关键词的词频、共现和聚类分析。结果发现,共生理论视角下高职院校人才培养模式研究热点主要聚焦于高职教育的生态位、构建校企合作共生系统实现校企互利共赢、高职院校校企文化的融合与高职院校产教融合创新生态系统四个方面。
- 孔霞王其红谭尹秋
- 关键词：共生理论高职院校
- 走向实践共同体的学前教育教研制度——基于新制度主义的分析被引量：11
- 2020年
- 建立健全教研组织运行机制、开展有效教研是提升学前教育质量的迫切任务。借鉴新制度主义理论,从规制性要素、规范性要素、文化—认知性要素三个方面建构分析框架,将学前教育教研制度视为教研行为模式及意义不断被重复并引起共同理解的合法化过程。“共同卷入”“意义协商”“共享智库”三维一体的实践共同体本质属性与教研实践的目标宗旨和行动主体诉求的耦合彰显了教研实践共同体制度化体系构建的必要性与可能性。建构教研制度化体系,激励强化规制性制度要素、支持完善规范性制度要素、夯实深化文化—认知性制度要素是学前教育走向教研实践共同体的制度化路径。
- 杨晓萍王其红
- 关键词：实践共同体制度化新制度主义
- “五位一体”产学研合作教育模式研究被引量：2
- 2016年
- 我国的传统教育模式存在学用脱节的问题,已经难以适应社会发展需要,急需进行改革。"五位一体"产学研合作教育模式,改变了传统的课堂教育模式,注重加强学校与企业之间的联系,学生可以通过实践培养自身的应用能力,是优化高校人才培养模式的一次重要探索。
- 王其红
- 关键词：产学研合作教育模式
- 基于协同学理论的家-园-区协同教育困境及其策略探析被引量：2
- 2020年
- 家-园-区的协同教育对幼儿身心和谐发展发挥着举足轻重的作用。赫尔曼·哈肯提出的"协同学理论"为家-园-社区协同共育提供了理论基础。基于"协同学理论"中的协同效应,针对协同教育中存在协同教育意识不足、缺乏教育政策引领、协同教育方式单一、教育过程中资源配置不够优化、协同教育实践缺乏指导等教育困境,尝试提出积极探索形成深化协同教育意识、加强协同教育政策引领、拓宽协同教育方式、优化教育过程中的资源配置、提升协同教育实践指导五位一体的策略,有效提升幼儿教育质量。
- 吕利王其红徐雪
- 关键词：家庭教育协同教育
- 协同学视角下家-园-社区协同共育实践路径探究被引量：2
- 2019年
- 幼儿发展是多方教育主体共同作用的结果,赫尔曼·哈肯提出的"协同学理论"为家-园-社区协同共育运行提供了一种理论支撑。以"协同学理论"中的协同效应原理为视角,尝试提出教育政策协同、教育评价协同、教育理念协同、教育内容协同、教育方式协同的一体化实践路径,促进幼儿身心健康发展。
- 吕利王其红徐雪
