张皓
- 作品数：17 被引量：33H指数：4
- 供职机构：长春中医药大学更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学经济管理更多>>
- 933名护理本科生核心能力的研究与分析
- 目的:本研究旨在通过对某校933名护理本科生的护理核心能力进行调查,了解护理本科生核心能力培养的情况,为教学改革及护理本科生的核心能力培养提供参考依据和合理化建议。方法:采用刘明等编制的《中国注册护士核心能力量表》,对某...
- 张皓
- 关键词：护理护理本科生核心能力
- 文献传递
- 基于辨构论治的腰部调衡法治疗腰肌劳损的临床研究
- 目的： 1、验证“辨构论治”的腰部调衡法治疗腰肌劳损的有效性、安全性;2、探讨“辨构论治”的腰部调衡法治疗腰肌劳损的作用机理;方法： 1、入组64例患者随机分为两组，每组32例，分别应用腰部调衡法、基础推拿法治疗。每...
- 张皓
- 关键词：腰肌劳损推拿手法
- 针刺配合手法治疗腰肌劳损的作用机制探讨
- 2022年
- 针刺配合手法治疗腰肌劳损在临床中已被证实,但作用机制尚不明晰,本文通过对近5年文献的检索,从抗炎、镇痛、调节微循环以及调节肌肉、筋膜这四个方面对其可能存在的作用机制进行总结,并对其中医机理进行分析,结果认为其起效机制是多方面、多角度的,既涉及局部的调节,也涉及全身的调节。未来亟需更多的机制研究试验帮助我们对其病机过程有更完整的认识。
- 张皓齐伟
- 关键词：针刺手法腰肌劳损
- “2+1+1”合作办学模式下“第二课堂”的建设研究
- 2022年
- 随着社会快速发展,对学生专业知识、创新能力和综合素质等全方面的要求逐渐提高,第二课堂教育深受广大学生的喜欢,同时在培养高校学生综合能力方面发挥着重要作用。本文结合长春中医药大学护理学院发展实际,探讨“2+1+1”合作办学模式下“第二课堂”的建设研究。文章首先对“2+1+1”合作办学模式产生的背景进行了介绍,阐述了“2+1+1”合作办学模式下“第二课堂”建设的重要意义,介绍了护理学专业学生“第二课堂”开展的针对性,展开论述了“2+1+1”合作办学模式下“第二课堂”的建设实践,并指出开展第二课堂活动中需要注意的问题。
- 张皓杨陆赵子萱李孟洋
- 关键词：护理学第二课堂
- 基于岗位胜任力的护理实训教学体系的构建
- 2017年
- 将岗位胜任力的相关理论引入护理实训教学体系中,通过开设人文护理实训、中医护理实训、基础护理实训、综合护理实训等课程模块,改革并创新实训教学形式及考核方法,培养学生的基本职业道德素养及较强的生命关怀能力,学生掌握了扎实的护理技术,从而为社会输送合格的应用型本科护理人才。
- 闫力董雪张皓
- 关键词：岗位胜任力护理实训护理人才培养
- 高校辅导员在学生就业指导工作中的作用
- 2019年
- 随着高等教育的普及,越来越多大学生就业问题成为高校教育教学重点重点问题,在大学生面临就业压力的背景条件下,开展大学生的就业指导工作是高校向社会输送人才的必经途径。高校辅导员在学生就业指导工作中扮演着重要角色,且发挥着不可替代的重要作用,为了能够将高校辅导员的作用充分发挥出来,本研究在对高校辅导员推动学生就业工作的前提下,探讨高校辅导员对于大学生的就业指导工作所发挥的重要作用。
- 张皓杨陆于淼
- 关键词：大学生就业问题就业指导工作高校辅导员学生就业工作就业压力
- 高校生态文明教育与思政教育协同育人被引量：1
- 2023年
- 中国生态文明建设的重点在于广大人民群众参与,高校大学生是中国生态文明事业的主要接班人与建设者,其更需要积极接受生态文明教育,增强对生态伦理、生态系统、生态文明机制的认识,同时积极参与到实际的生态环境保护中,践行新时代大学生的责任与担当。为了实现这一目的,就需要高校思政课程教师做好对大学生的生态文明教育,推动思政课程与生态文明教育内容连接。
- 张皓赵子萱
- 关键词：思政教育生态文明教育思政课程生态环境保护生态伦理
- 关于大学生生活社区建设的思考
- 大学生生活社区是大学生学习、生活、休息的重要场所，对大学生世界观、人生观、价值观的形成有重要作用。并逐渐成为大学生思想政治教育的重要阵地和有效载体。因此，加强大学生生活社区的建设，尤为重要。
- 穆葆慧张皓
- 浅谈高校辅导员学生管理工作中创新方法的应用效果
- 高校学生是青年群体中重要组成部分,高校辅导员在日常学生管理工作中扮演着思政教育的实施者以及管理工作的引导者等重要角色,因此,高校辅导员应紧密结合青年学生的实际情况,在学生管理工作中不断探寻新方法。
- 张皓杨陆潘逸尘于淼
- 关键词：高校辅导员
- 933名护理本科生核心能力的研究与分析被引量：6
- 2017年
- [目的]本研究旨在通过对某校933名护理本科生的护理核心能力进行调查,了解护理本科生核心能力培养的情况,为教学改革及护理本科生的核心能力培养提供参考依据和合理化建议。[方法]对某校护理本科2011级、2012级、2013级、2014级共933名护理本科生的护士核心能力进行调查,了解护理本科生核心能力水平及培养情况。[结果]933名护理本科生的护士核心能力整体达到中等水平。各年级学生核心能力存在差异,学生核心能力与所在年级成正相关(P<0.05)。[结论]不同年级之间,护士核心能力存在差异,与经过不同的专业学习、专业引导及专业培训具有相关性。
- 张皓董雪闫力
- 关键词：护理本科生核心能力
