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文献类型

  • 4篇期刊文章
  • 2篇会议论文

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 6篇教育
  • 4篇学科
  • 3篇学科评估
  • 3篇研究生教育
  • 2篇学位
  • 2篇教育国际
  • 1篇大学排名
  • 1篇学科排名
  • 1篇学术
  • 1篇学术队伍
  • 1篇学术声誉
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  • 1篇一流学科
  • 1篇中国学
  • 1篇中国学位
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  • 1篇论文评价
  • 1篇脉络
  • 1篇教育改革

机构

  • 6篇教育部学位与...
  • 1篇中国教育国际...

作者

  • 6篇王立生
  • 3篇林梦泉
  • 2篇任超
  • 2篇陈燕
  • 1篇李红艳
  • 1篇董小瑜

传媒

  • 1篇中国高等教育
  • 1篇世界教育信息
  • 1篇学位与研究生...
  • 1篇宁波大学学报...
  • 1篇中国教育国际...

年份

  • 1篇2017
  • 3篇2016
  • 1篇2012
  • 1篇2004
6 条 记 录,以下是 1-6
排序方式:
“双一流”背景下高校学科评估改革与创新被引量:10
2017年
值“宁波大学建校30周年暨三校合并20周年”校庆之际,宁波大学举行了“中外大学校长论坛”。本次论坛以“研究型大学建设:挑战与变革”为主题,来自中、法、澳等国家和港台地区的24所高校的校长和教育专家参加论坛,与会领导就学科评估、大学治理及高水平研究型大学的学科交叉融合、建设经验等方面开展了深入交流和研讨。本期整理了王立生主任和沈满洪校长的精彩观点,以飨读者。
王立生
关键词:学科评估高校学科一流学科统计分析研究生教育
学科排名与求学选择
2012年
刚才很多的专家和朋友都谈了自己对大学排名的看法,我的看法有些是跟大家一样的,我觉得大学排名是不可避免的,不是你想不想要的问题,而是我们怎么去看待排名,怎么去用好排名的问题。现在有很多的排名机构,包括中国就有将近20家的机构在做排名,而且是从1987年就开始做了。这些都不是个人的好恶能改变的,主要还是要看怎么客观、公正的。
王立生
关键词:学科排名大学排名学术声誉来华留学教育管理体系学术队伍
我国学科评估的发展历程和改革探究被引量:36
2016年
“培养过程质量”“在校生质量”“毕业生质量”三维评价模式,将评价扩展到教育系统之外。“质量与数量、客观与主观、国内与国外”三结合,树立论文评价的中国标准。全面反映学科整体情况,采用门类“绑定参评”规则,抑制了学科间材料不合理整合。
王立生林梦泉任超陈燕
关键词:学科评估毕业生质量教育系统论文评价
跨境教育及其质量保障的探究与实践被引量:16
2016年
经济全球化推动了教育国际化,随着全球经济的迅速发展和区域一体化进程的加快,人才和学术流动进一步增多,跨境教育面临新的机遇和挑战。在分析国际跨境教育发展的新形势、中国高等教育的国际化进程、跨境教育及质量保障面临的挑战的基础上,就应对挑战的思路和取得的成效进行了总结,并为今后跨境教育的健康发展提出了建议。
王立生林梦泉李红艳董小瑜
关键词:高等教育国际化跨境教育
我国学科评估的发展历程与改革探究
学科评估是对各研究生培养单位的一级学科整体水平进行评估.自2002年启动至今,学科评估已经开展了三轮,目前正在进行第四轮评估.本文回顾了学科评估发展历程,分析了新时期学科发展需求;同时根据深化研究生教育综合改革精神,遵循...
王立生林梦泉任超陈燕
关键词:研究生教育学科评估
中国学位研究生教育的发展脉络和现状
本文就中国高等教育改革发展和国际合作交换信息、增进了解,给大家介绍中国学位研究生教育的发展脉络和现状。
王立生
关键词:研究生教育中国学位学位管理教育国际交流教育改革
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