陈燕
- 作品数：16 被引量：242H指数：9
- 供职机构：教育部学位与研究生教育发展中心更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金中国学位与研究生教育学会研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 以立德树人为核心的中国特色人才培养成效评价初探被引量：30
- 2019年
- 深入学习领会习总书记关于教育的重要论述,理解把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准的深刻内涵,研究实施立德树人落实机制是教育管理和评价领域面临的新任务。分析了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的基本要求,并以立德树人为核心、以"三维四度五育"融合为逻辑框架,提出了构建中国特色人才培养成效评价体系框架的初步思路,以期为开展新时代高等教育评价实践提供参考。
- 林梦泉陈燕毛亮任超梁梓萱
- 关键词：立德树人
- “双一流”建设的地方行动:基于政策的文本分析被引量：11
- 2018年
- 基于政策主体、政策目标、建设对象、经费投入、制度保障的分析框架,对29个省(市、自治区)"双一流"建设方案进行了文本分析,总结地方"双一流"建设的特点,并对政策实施面临的挑战进行分析,据此提出进一步提升地方政策有效性的建议:落实"放管服",依法依章落实现代大学治理体系改革;注重高等教育体系结构系统布局,实施区域和校际错位特色发展战略;注重大学和学科发展规律,创建有序竞争的系统生态;拓展经费来源渠道,加强制度建设。
- 陈燕车金恒祝苏东
- 英国REF评价对我国学科水平评估的启示被引量：6
- 2016年
- 1986年至2008年,英国在高校开展了六次大规模"科研水平评估"(RAE)。2014年,英国政府开始实施新的"科学研究卓越框架综合评估"(REF),在评估指标、评估方式等方面对RAE进行了较大的改进与创新。英国科研评估制度对优化政府配置高校科研经费,促进高校学科科学研究等方面的发展,提高资源投入绩效具有重要作用。本研究深入分析了REF的评估对象、指标体系、专家组成、数据采集以及结果使用等环节的内涵和特征。借鉴其经验,结合我国国情,从评价指标构建、评价方法改进、大数据信息获取、专家评议质量提升以及结果使用等方面,为改进我国学科类水平评估提出了五点建议。
- 任超陈燕周媛莎林梦泉
- 关键词：学科评估
- 我国学科评估的发展历程和改革探究被引量：37
- 2016年
- “培养过程质量”“在校生质量”“毕业生质量”三维评价模式，将评价扩展到教育系统之外。“质量与数量、客观与主观、国内与国外”三结合，树立论文评价的中国标准。全面反映学科整体情况，采用门类“绑定参评”规则，抑制了学科间材料不合理整合。
- 王立生林梦泉任超陈燕
- 关键词：学科评估毕业生质量教育系统论文评价
- 高校人才培养模式改革与质量保障体系建设——中国高等教育学会教育评估分会2016年学术年会综述被引量：2
- 2017年
- 中国高等教育学会教育评估分会2016年学术年会于12月2—4日在中山大学召开。本次会议由中国高等教育学会教育评估分会、中山大学与中山大学新华学院联合主办，
- 姚冬萍陈燕杜瑞军刘益东赵荣辉张建锋
- 关键词：质量保障体系建设人才培养模式改革估分高校
- 学位授予单位内部质量保障体系的战略选择被引量：15
- 2015年
- 自质量保障的概念引入高等教育领域后．随着社会形势不断变化、高等教育发展水平不断提高以及国际化进程不断深入．国际上高等教育质量保障体系发展至今．形成了许可性（合格性）评估、质量认证、排名性（水平）评估共存的质量促进体系。本文拟重点梳理我国研究生教育质量保障方式的发展历程与现状．分析我国研究生教育综合改革背景下，质量管理的若干重要转变，在此基础上探讨学位授予单位如何进行质量保障方式战略选择。从而构建符合国家要求和本单位学科发展战略的、自主的质量管理体系。
- 林梦泉郑玮斯陈燕朱金明任超
- 关键词：内部质量保障体系学位授予研究生教育质量教育质量保障体系教育发展水平
- 新时代中国特色学科建设与评价的理论思考与实践探究被引量：17
- 2020年
- 在国家全面推进教育治理体系和治理能力现代化的时代背景下,提升大学学术治理能力和水平,健全学科评价体系,发挥评价的正确导向作用,具有理论和现实意义。本文在厘清新时代学科内涵的基础上,分析了学科建设对大学发展在政策逻辑、学术逻辑、发展逻辑上的融通关系,并就学科评价在大学治理现代化中的特殊地位,特别是对学科建设的促进作用进行深入探讨,提出了中国学科评价在组织主体、评价标准和评价方案等方面的战略选择,以期为建立中国特色、世界影响的中国学科评价体系,提升我国高等教育现代化治理能力和治理水平提供借鉴。
- 黄宝印林梦泉陈燕
- 关键词：学科建设学科评价大学治理
- 中国高等教育学会教育评估分会2016学术年会综述被引量：2
- 2017年
- 中国高等教育学会教育评估分会2016学术年会于12月2日至4日在广州市中山大学召开。本次会议由中国高等教育学会教育评估分会主办、中山大学与中山大学新华学院联合承办，会议主题为“高校人才培养模式改革与质量保障体系建设”。参加会议的代表为来自教育部相关部门、教育质量保障与评估领域及学术期刊、高校教学研究机构和各会员单位的专家与学者等，共计170余人。
- 姚冬萍陈燕杜瑞军刘益东赵荣辉张建锋
- 关键词：估分质量保障体系建设人才培养模式改革教育质量保障
- 广义教育绩效评价理论与应用方法研究被引量：9
- 2019年
- 如何合理评价教育绩效,引导大学学科充分利用有限资源,提升内涵建设效益,是当前高校和各级政府亟需思考的问题。通过分析现有教育绩效评价理论与方法现状,发现现有评价面临评价取向、评价体系及评价方法等多方面挑战。基于此,对已有"广义教育绩效评价"的新理念进行深度分析,提出应遵循教育发展规律,结合总体建设目标和管理机制,在"绩效思维"框架下,综合研判教育资源投入与产出关系,来评价教育绩效。为使"广义教育绩效评价"理念现实可操作,提出"二维投入-产出"方法模型及其应用机理,并利用关键绩效点,提出"平均绩效点分区法",为建立科学的教育绩效评价体系提供借鉴。
- 陈燕林梦泉王宇任超廖婕
- 关键词：教育评价绩效评价
- 努力构建中国特色国际影响的学科评估体系被引量：58
- 2018年
- 强化“五个引领”，构建学科评价体系的中国标准。突出“五大创新”，建立评估方法的中国模式。注重“三个效应”，建立评估结果发布的中国方式。学科是高等学校的基本单元，集师资队伍、人才培养、科学研究、社会服务为一体，是高校承担大学功能的基本载体．是实现高等教育内涵式发展的基本支撑。如何有效开展学科建设，合理布局、优化资源、突出特色、强化优势，形成良好学科生态，推动学科更好更快发展，打造更多学科高原高峰，是高等学校的重大课题。评价是学科内涵建设管理闭环的重要节点，科学评价学科内涵建设成效。
- 黄宝印林梦泉任超陈燕
- 关键词：学科评估学科内涵建设内涵式发展
