毛瑛
- 作品数：4 被引量：8H指数：1
- 供职机构：北京市十一学校更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 初中英语语用能力教学探索——以“请求行为”为例被引量：1
- 2019年
- —、引言.《英语课程标准(2011年版)》五级语言技能要求学生“能够有效地询问信息和请求帮助,同时做到语气恰当”,情感态度方面要求学生“在交流中注意并理解他人的情感”(教育部,2012)。“询问信息和请求帮助”属于言语行为(speech act)的一种,涉及到学生语用能力的培养。《普通高中英语课程标准(2017年版)》明确指出:“语用能力指的是学生在特定语境中准确理解他人和得体表达自己的能力”,“掌握一定的语用知识有助于学生得体且恰当地与他人沟通和交流,达到交际目的”(教育部,2018).
- 毛瑛赵连杰
- 关键词：语用能力能力教学言语行为初中英语英语课程标准
- 中英大学生论辩式话语中互动能力的对比研究被引量：6
- 2016年
- 互动能力指会话参与者共同构建意义的能力,以往研究从语用、测试、二语习得、认知等角度研究了外语学习者在不同类型对话或讨论中的互动能力,但已有研究中的对话双方立场不对立,并非求异的论辩式话语。同时对求异话语为强势-强势互动还是合作式互动还存在异议,因此本研究从会话的平等性和交互性出发,分析了中英大学生论辩式话语同质语料,发现中国学生互动的平等性较高但交互性不足,体现在他们较少延展他人话题,同时互动性反馈不足且形式较为单一。通过提问、评价、信息组织和共情等策略延展他人话题,在充分考虑对方立场的前提下委婉而坚定地表明立场,并通过多样的反馈积极参与会话并合理说服对方,在表达异议的同时保证会话的交互性,都是论辩式话语的核心特征。
- 郑群毛瑛
- 关键词：互动能力平等性交互性
- 导师:升级版的班主任——初中走班制背景下育人能力的提升探索被引量：1
- 2020年
- 随着高中新课程改革的不断深化,"选课走班教学"成为普通高中教学改革的必然趋势。"选课走班教学"一定程度上给原有的班级授课制下以班主任为核心的学生管理工作带来了挑战和机遇。作为在初中阶段同样实行选课走班教学的学校,龙樾实验中学在传承北京市十一学校教育改革成果的基础上,对初中阶段走班选课背景下的育人组织进行了探索:如何切实有效地实现全学科、全程、全员育人?如何实现高度个别化的育人?班主任(导师)如何引领学生思想。
- 毛瑛
- 关键词：全员育人项目组分布式育人能力
- 中国学者有关词汇触发的研究简述
- 2016年
- 通过对Hoey的词汇触发理论简要回顾,以及搜集、分析我国学者有关词汇触发理论的研究并简述,可以发现我国有关词汇触发理论的研究,尤其是实证研究还比较少,且对实际教学的指导意义有待提高。在未来的研究中,可以考虑通过词汇触发理论对同义词、上下义词等进行研究,或进行中国英语学习者对某一个词或一组词的使用与本族语者的对比研究。
- 郑群毛瑛
- 关键词：搭配
