郑群
- 作品数：10 被引量：68H指数：4
- 供职机构：中国科学院大学外语系更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 话语标记语的社会语用研究被引量：14
- 2014年
- 本文详细回顾了近三十年中话语标记语的社会语用研究历史和现状,指出话语标记语不是仅仅有其语法化的渊源和语用-认知的作用,更重要的是其所负载的社会和交际意义。从社会语言变异和语用的角度来进行话语标记语的描述性研究将对跨文化交际和语言教学起到深远的影响。
- 郑群
- 关键词：社会语用话语标记语
- 中英大学生论辩式话语中互动能力的对比研究被引量：6
- 2016年
- 互动能力指会话参与者共同构建意义的能力,以往研究从语用、测试、二语习得、认知等角度研究了外语学习者在不同类型对话或讨论中的互动能力,但已有研究中的对话双方立场不对立,并非求异的论辩式话语。同时对求异话语为强势-强势互动还是合作式互动还存在异议,因此本研究从会话的平等性和交互性出发,分析了中英大学生论辩式话语同质语料,发现中国学生互动的平等性较高但交互性不足,体现在他们较少延展他人话题,同时互动性反馈不足且形式较为单一。通过提问、评价、信息组织和共情等策略延展他人话题,在充分考虑对方立场的前提下委婉而坚定地表明立场,并通过多样的反馈积极参与会话并合理说服对方,在表达异议的同时保证会话的交互性,都是论辩式话语的核心特征。
- 郑群毛瑛
- 关键词：互动能力平等性交互性
- 西方语法化理论视角下对汉语话语标记“你看”的分析被引量：4
- 2013年
- 在语义上"你看"中"看"的语义呈现抽象性增强的趋势。随着"看"语义的抽象化,实词"看"逐渐虚化为一种功能成分,"你看"的主观性不断增加,基于抽象化的语义承担相应的语用功能,这种抽象化和主观化过程符合语法化的隐喻机制——语用推理。然而,"看"的实词语义在语法化过程中并未消失,而是体现了西方语法化的语义滞留原则,多个语义共存于同一共时层面。在"看"的语义虚化的同时,"你看"的结构也随之固化,由"你│看"衍变为"你看",逐渐凝结为一个固定搭配,即话语标记,其固化过程可由语法化的重新分析机制解释。这启示我们,西方语法化理论在一定程度上,有助于对汉语话语标记的分析和研究。
- 魏兴郑群
- 关键词：语义
- 基于词汇触发理论的and stuff和or something研究被引量：1
- 2015年
- 英语青少年是使用句尾标记语最广泛和稳定的群体,但相关具体使用研究较少。词汇触发理论对于词的全面使用提出了新的解释方向,故本研究从该理论出发,研究英国青少年在使用and stuff和or something的触发机制,探究其语言特点。研究结果一方面对如何习得并恰当使用GEs有重要参考价值,另一方面丰富了词汇触发理论在语用功能方面的解释力。
- 郑群蔡梦露
- 关键词：SOMETHING
- 《经济学人》中国主题封面的多模态话语分析被引量：25
- 2015年
- 本文根据Kress和van Leeuwen的视觉语法理论,对2003至2013年《经济学人》杂志中出现的44个中国主题封面进行定量和定性相结合的多模态话语分析。结果显示,中国主题封面通过多元的中国象征符号和鲜红色的背景构成了视觉图像的再现意义、互动意义和构图意义。同时,语言符号、图像符号、颜色符号共同构建了中国主题的整体意义,显示出中国的国际形象的稳步上升,但是西方社会的顾虑和疑问并未随之消减。
- 郑群张博
- 关键词：《经济学人》中国主题封面
- 演讲点评中批评言语行为的语用策略被引量：1
- 2016年
- 教师点评对促进学生学习进步具有重要意义，如何用英文适切而有针对性地点评学生演讲，使之忠言不逆耳，良药不苦口？基于专家演讲点评语料库，本研究分析了演讲点评中批评言语行为的实现策略。研究发现，评委多采用“指出问题”、“给出建议”及“否定评价”等策略进行批评。此外，本文尝试分析了专家语用策略的整体特征和语言特征，旨在为教师实施批评言语行为提供借鉴和启示。
- 郑群杨苗青
- 关键词：批评言语行为语用策略语料库
- 语料库视角下的社会语言学研究——以话语标记语you know为例被引量：13
- 2014年
- 利用语料库进行社会语言学研究是一个新兴的课题。本研究以you know为例探讨了如何将两者有效结合,全面考察了话语标记语的宏观及微观社会语用特征。研究显示,文体因素、句法位置和认知阶段可能对标记语的使用频率和接受程度产生影响。这一结果对如何习得并适切地使用标记语有重要的参考价值。
- 郑群
- 关键词：语料库社会语言学社会语用话语标记语
- 中国学者有关词汇触发的研究简述
- 2016年
- 通过对Hoey的词汇触发理论简要回顾,以及搜集、分析我国学者有关词汇触发理论的研究并简述,可以发现我国有关词汇触发理论的研究,尤其是实证研究还比较少,且对实际教学的指导意义有待提高。在未来的研究中,可以考虑通过词汇触发理论对同义词、上下义词等进行研究,或进行中国英语学习者对某一个词或一组词的使用与本族语者的对比研究。
- 郑群毛瑛
- 关键词：搭配
