贺宁馨
- 作品数：4 被引量：3H指数：1
- 供职机构：贵州师范大学大数据与计算机科学学院更多>>
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- 关于一道高考试题的反思
- 2015年
- 1问题分析题目（2010年高考数学广东卷理科第20题）已知双曲线x2/2-y2=1的左、右顶点分别为A、A2,点P（x1,y1）、Q（x1,-y1）是双曲线上不同的两个动点。（Ⅰ）求直线A1P与A2Q交点的轨迹E的方程;（Ⅱ）若过点H（0,h）（h>1）的两直线l1和l2与轨迹E都只有一个交点,且l1⊥l2,求h的值。
- 贺宁馨罗佳
- 关键词：高考数学高考试题变式解题教学数学解题数学题
- 一道高考试题的探究
- 2015年
- 2010年高考数学广东卷理科第20题是关于直线与双曲线交点的轨迹问题,涉及三个"二次"的转换,考查了学生的变形技能、推理论证技能以及运算能力,体现了数学中函数与方程思想、化归思想等。笔者认为,这是一道很好的试题。该问题具有多样的解法,既可以采用通性通法,也可以采取一些技能技巧来处理。同时,既能体现"以学生的发展为本",又能够发挥高考的选拔功能,展现了高考对日常解题教学的良好的导向作用,避免了题海战术。
- 贺宁馨罗佳
- 关键词：高考数学化归思想选拔功能解题教学思维意识线迹
- 中学数学教学中实施体验式学习的实践与思考被引量：3
- 2015年
- 体验的基本含义是指参与特定的数学活动,主动认识或体验对象的特征,获得一些经验。"体验"在新课程改革中进一步得到了加强,同时也是新课程强调的三维目标之一,即过程性目标,主要要求在教学中体现知识传授的过程性。《义务教育数学课程标准》(2011年版)中明确提出课程目标要达到:"通过义务教育阶段的数学学习,学生能体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系。
- 贺宁馨罗佳
- 关键词：体验式学习中学数学教学新课程改革函数概念高中数学课程减负增效
- 立足传统教学 关注学生参与——一节习题课的“变式”教学
- 2015年
- 本习题课设计是在新课程理念的指导下,摒弃题海战术,引导学生从基本题入手,经过变式设计,循序渐进,由浅入深,通过知识迁移帮助学生形成知识网络与知识链。让学生经历"解决问题—分析问题—发现问题—提出问题—再分析问题—再解决问题"的过程,使其对数学知识和思想方法加深理解而得以积累升华,进而使学生思维得到发散,能力得以提升。
- 贺宁馨
- 关键词：变式习题课知识网络知识迁移知识链函数思想
