张胜华
- 作品数：18 被引量：68H指数：3
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- “国际交往中心”背景下的公共英语课程教学目标设定与课程评价体系构建被引量：3
- 2017年
- 公共英语作为一门重要的高职必修课程,承载着来自教育部、地方经济发展、学生个人发展能多方面的需求。首都北京作为我国的"国际交往中心"对北京市高职院校英语教学提出了新的要求。北京市高职院校应重新梳理公共英语课程的教学目标,构建适合高职学生的公共英语课程评价体系。
- 张胜华
- 关键词：课程教学目标课程评价体系
- 构建面向未来的高职通识教育课程体系被引量：3
- 2018年
- 高职教育要敏锐捕捉劳动力市场的发展变化,并对未来发展做出预测,面向未来培养高端技术技能型人才。本文在分析了新时期高等职业教育在人才培养方面面临的新问题、新挑战的前提下,明确了高职通识教育的目的、意义、功能及构建原则,提出了如何基于能力本位构建高职通识教育核心素养培养体系。
- 张胜华
- 关键词：通识教育能力本位
- 试论中国文化英语表达能力培养——以跨文化交际为视角被引量：1
- 2020年
- "中国文化英语表达能力"是培养学生中国文化英语表达能力的逻辑起点,本文从跨文化交际的视角,以Michael Byram和孙有中的跨文化能力研究成果为理论基础,结合中国文化英文表达的特点,将中国文化英文表达能力划分为知识、技能和心理品质三个要素,并提出培养中国文化英语表达能力的"价值观优先原则""文化对比与互动原则""微观与宏观相结合原则"三原则,解决中国学生在跨文化交际过程中出现的"中国文化失语"问题。
- 张胜华
- 关键词：跨文化交际价值观
- 大学英语教学中的中国文化缺失现象的政策性成因
- 2019年
- “中国文化失语”现象引起外语教育界的高度重视。现有研究,在探析这一现象的政策性成因时,多局限于微观或中观层面,对宏观层面研究较少,系统性认识欠缺。现有研究,缺乏教育政策学相关理论指导,没有对现象背后的政策原因进行系统化梳理。本文以教育政策学为理论视角,从大学英语教育政策的价值、内容及过程三个维度,系统分析大学英语教学中中国文化缺失现象的政策性成因,为解决中国文化失语问题提供参考。
- 张胜华
- 关键词：教育政策中国文化缺失大学英语
- 基于云班课平台翻转课堂英语口语教学应用研究被引量：27
- 2016年
- 该文尝试在"云班课"平台的翻转英语口语教学研究基础上,通过教学探索,研究云班平台翻转课堂下如何实施高职英语口语教学,带动学生进行有意义的学习,从而提升学习效果。
- 周云虹张胜华
- 关键词：英语口语教学
- 跨文化视角下英语教学中的中国文化缺失现象研究综述被引量：10
- 2018年
- 中国英语教学经历了从强调英语知识传授与英语技能培养到注重跨文化意识与能力培养的改革历程,教师与学生的跨文化意识与能力在不断增强,但是文化教育多以介绍和理解西方文化为主,忽视了中国文化在跨文化交际当中的重要作用。本文结合CNKI计量可视化工具和代表性文献分析,从跨文化视角梳理了大学英语教学中的中国文化缺失现象研究状况。增强学生的文化辨识能力,提高学生用英语表达中国文化的能力,将成为高职公共英语教学的重要内容。
- 张胜华
- 关键词：跨文化中国文化公共英语
- 如何激发高职分层教学中低分学习者的学习热情——以北京信息职业技术学院为例
- 2015年
- 目前我国的许多高职院校都采取了分层教学的英语教学模式,而在教学过程中,我们发现低分学习者的情况最复杂,学生提高的程度也比较低。本文针对这一问题,从提高学生自信心,帮助学生制定学习计划,加强基础学习,以及培养英语学习策略几个方面进行了探究,提出了一些观点和看法。
- 张胜华
- 关键词：自信心
- 基于能力本位理念的高职通识教育课程观被引量：1
- 2018年
- 本文基于社会经济与科技发展对高职院校人才培养目标的根本性影响,以泛能力化的新特征为出发点,站在微观课程建设的角度,分析了高职院校在打造特色通识教育课程时应遵循的基本理念以及操作层面的基本形式。通过本文的论述,为高等职业院校通识教育微观课程的建设提供可借鉴的思路。
- 张胜华
- 关键词：职业教育通识教育课程观
- 基于CPP培养模式的公共英语课程教学设计
- 2021年
- "落实英语课程思政视角下的中国文化英语表达能力CPP培养模式"以落实课程思政为视角,以培养学生的中国文化英语表达能力为目标,以解决英语教学过程中忽视甚至排斥中国文化、中国文化英语表达意识与能力不强等实际问题,通过英语教学培养具备传播中国文化能力的新型技术技能型人才。
- 张胜华孙璐
- 联合国教科文组织核心素养研究及其对中国职业教育政策制定的借鉴意义被引量：2
- 2021年
- 联合国教科文组织对当代人才应具备的核心能力展开了相关研究,提出了“核心素养”理念,并详细而具体地阐释了核心素养的内涵、指标框架及评价方式。本文在对联合国教科文组织核心素养研究的基础上,提出对中国职业教育政策制定的借鉴意义。
- 张胜华
- 关键词：职业教育教育政策
