刘全国
- 作品数：8 被引量：22H指数：3
- 供职机构：陕西师范大学外国语学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金陕西省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字艺术更多>>
- 基于结构方程模型的藏族公费师范生教师专业发展实证研究被引量：4
- 2020年
- 研究在埃文斯(Evans)教师专业发展理论的基础上建构并验证了“公费师范生教师专业发展模型”,基于此模型,研究采用分层分类的抽样方法,对42名就读或毕业于北京师范大学、华中师范大学、陕西师范大学的藏族公费师范生进行了调查研究。通过描述性统计分析和结构方程模型分析发现,藏族公费师范生整体教师专业发展状况良好,其专业发展中的教学实践、学业态度、项目动机、学业提升、身份认同5个潜变量彼此相关,联通共变。研究还通过建构藏族公费师范生教师专业发展的数理模型为藏族教师专业发展提供了可资借鉴的量化评价路向。此外,从强化公费师范教育项目荣誉和实施效果、促进藏族教师个体专业发展、完善评价指导机制、建构职业发展生态以及发挥专业引领作用等层面为藏族公费师范生的教师专业发展提供了实践启示。
- 刘全国卢婉莹
- 关键词：藏族教师发展
- 教师教育的国际经验借鉴被引量：3
- 2016年
- 通过对国外教师教育研究领域的文献梳理和国外教师教育的经验总结,揭示了国外教师职后教育实践的趋势和特点:教育研究引领教师教育实践,职前职后教育一体化,教育模式立体化,职后教师教育课程多元化,职后教师教育机构开放化,倡导教师协作学习等。总结国外教师培训研究成果与实践经验,以期对我国教师教育的模式创新有所借鉴。
- 刘全国裴田霏
- 关键词：教师教育教师专业化发展
- 外语教师教育的国际经验与中国模式
- 通过对国外教师教育研究领域的文献梳理和国外教师教育的经验总结，揭示了国外外语教师职后教育实践的趋势和特点：教育研究引领教师教育实践，职前职后教育一体化，职后教师培训课程多元化，职后教师教育机构开放化，教育模式立体化。顺应...
- 刘全国
- 关键词：外语教师教师教育
- 后殖民翻译书写中的记忆建构
- 2019年
- 后殖民主义翻译理论从殖民视角反观和审视翻译行为,关注隐藏在译文生成过程中文化形态之间的权力争斗。在后殖民翻译书写实践中,记忆是译者翻译行为和读者阅读行为建构的起点,也是参与建构的重要的过程变量。在对后殖民翻译中记忆的内涵进行探究的基础上,分析后殖民翻译书写中译者记忆对其主体间性、民族身份、文化认同的建构作用,并分析了读者记忆对其心理预期和阅读反应的建构作用。研究表明,在后殖民语境下,无论在译者主体性和读者心理预期等微观层面,还是在民族身份与文化认同等宏观层面,译者通过翻译书写、修复和还原被扭曲的民族记忆,完成对民族文化身份和文化认同的建构。
- 刘全国
- 关键词：后殖民翻译记忆文化身份文化认同
- “国培”创新:从唤醒与提升开始
- 2015年
- "国培计划"是我国教师教育史上意义重大、影响深远的事件。自2010年启动以来,"国培计划"集结财力、物力之巨,投入人力、精力之足,参训教师数量之众,培训学科门类之齐全、层次之全面,在我国教师教育史上都堪称前所未有。随着培训的持续推进,培训模式不断创新,培训体制日益完善,培训取得了有目共睹的阶段性成效。作为一项教师教育质量提升的长效项目,"国培计划"在总结前期成功经验的同时。
- 刘全国
- 关键词：培训者教师教育质量教育史教师数量学科门类专家型教师
- 公费师范教育的制度逻辑与改革路径被引量：11
- 2020年
- 教育场域是由不同制度逻辑间的相互作用建构的。公费师范教育作为国家补充优质师资、促进教育公平发展的重要举措,蕴含了国家逻辑、市场逻辑和专业逻辑之间的博弈联动与互动制衡。公费师范教育彰显了国家通过均衡配置教师资源、促进教育公平的逻辑旨趣,隐藏着国家补偿教育短板、追求教育均衡发展的政策旨趣,并用契约监控和公费教育两大政策杠杆为其提供制度保障,赋予其国家荣誉。同时,规制市场逻辑引发的师资结构性失衡,以优质教师教育体现注重专业质量的专业逻辑。基于公费师范教育的三维制度逻辑分析,提出了公费师范教育的改革路径:彰显国家逻辑,鼓励地方师范院校介入,构建立体多元的公费师范教育体系;突出专业逻辑,推行师范专业认证,保障公费师范教育培养质量;协调市场逻辑与专业逻辑,健全动态的准入准出机制;通过国家逻辑和市场逻辑的联动,建立部属师范大学-省部共建师范大学-省属师范大学三级培养主体分类管理、公费师范生-非师范生两种培养形式互通桥接、一级-二级-三级学业考核分级分流的类级互嵌考核机制,提高公费师范生综合素养;强化专业逻辑,促进专业发展,实现职前培养和职后培训一体化。
- 刘全国张赵清
- 关键词：教师教育师范教育制度逻辑
- “藏汉英”三语平衡输入与三语学业成绩相关性的实验研究被引量：3
- 2018年
- 研究以甘肃省甘南藏族自治州合作市藏族中学高二年级(5)班和(6)班为实验班和控制班,在英语课堂上开展了为期一学期的"藏汉英"三语平衡输入教学实验(以下简称平衡三语教学)。实验班英语授课时,教师在课堂组织和导入、课程任务指令发布、课堂活动组织反馈、作业布置等环节保持藏汉英三种语言的平衡输入,同时鼓励学生在课堂和课外养成三语平衡发展的意识和理念;控制班采用传统的"双语"教学形式,即课堂用语以藏汉双语和汉英双语为主。研究发现,"藏汉英"三语平衡输入对民族学生汉语文和藏语文的成绩影响不大,但经过一学期的三语平衡输入,民族学生的英语成绩有了显著提高。文章还从三语教育的必要性、三语教育生态建构、三语教育政策保障、三语教育师资培养、三语教育优化策略等层面分析了本项研究发现的教育学启示。
- 刘全国曹永成才让扎西
- 关键词：学业成绩
- 博弈与操控:晚清“夷”字汉英迻译考论被引量：1
- 2020年
- 翻译是语言行为,也是社会与文化行为,翻译研究既要聚焦语言内部的文本与语义转换,也要关注语言外部的社会、历史和文化等超文本因素对翻译的影响。“夷”字迻译具有重要的翻译学意义,折射出语言场域中政治话语权力、文化语义认知等因素的综合博弈以及政治文化对翻译的操控。研究在训诂学考据的基础上,考证“夷”字的字源语义,探究文化语境、权力话语等超文本因素对“夷”字翻译的规制和影响,指出“夷”字翻译事件中“夷”字的禁用表征出东西方政治权力话语的博弈,“夷/barbarian”语义内涵的分歧透视出中西文化对“文明”和“野蛮”文化语义认知的分野。
- 刘全国王辉
- 关键词：权力话语文化认知
