王婷
- 作品数：4 被引量：17H指数：2
- 供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 美国教育变革中“学习机会”的概念演变研究被引量：7
- 2017年
- 在美国教育变革中,学习机会的内涵发展经历了不同的阶段,20世纪60—70年代,学习机会从纯粹的时间量发展到时间与内容的相结合,"学习时间"和"学习内容"成为学习机会内涵发展初期的核心要素;80年代基于标准的改革运动使学习机会上升至美国国家政策层面,且被视为保障学生达成学业标准规定内容而提供的各种支持性资源。学习机会内涵要素的工具性、丰富性、多维性等特点对于推动教育决策实施、丰富教育均衡发展指标、改进课堂教学实践等具有重要的参考价值。
- 王婷谭克平刘坚
- 基于“机会——倾向”理论的学习机会有效性及对策研究
- 2018年
- 学校教育教学情境中,学习机会是教师为学生提供的有助于其学业发展的各种学习资源与实践条件,它是学生发生学习和获得发展的前提。"机会—倾向"理论认为,学生在获得学习某一领域知识和技能的多种机会,并能够或者愿意利用这些机会的前提下,更易于达成学业成功。为学生创造良好的参与氛围、培养学生的参与意识、坚持教师主导与学生主体相统一,有利于促进学习机会有效性的发挥。
- 王婷吴琼
- 学习机会国际测评的回顾与启示被引量：10
- 2017年
- 学习机会的内涵发展表明:学习时间和学习内容是学习机会的主要构成要素,且构成机会的要素是不断发展的,国际研究更加关注学生在受教育过程中的机会公平问题。学习机会构成要素的丰富性与多维性等特点也为学习机会的评估带来了挑战,国际上测评学习机会的理论框架及内容等研究成果,将为深化我国学习机会理论研究、挖掘有助于学生发展的课堂机会要素、应对学习机会测评中遇到的问题等提供新的思考与借鉴。
- 王婷
- 第80届“国际心理测量研讨会”综述被引量：1
- 2015年
- 心理测量领域历史悠久、规模最大、级别最高的学术会议——国际心理测量研讨会,首次在中国内地举办。来自全世界五百多名学者围绕当前心理与教育测量领域的热点问题,以及最新的研究方法、技术和研究进展等情况进行了深入细致的交流和研讨。本文从与会者普遍关注的测验工具的编订质量、网络心理测验、项目反应理论以及认知诊断理论等几个方面,对最新的相关研究成果进行综述,以期为国内外学者了解该领域的研究动态和研究进展提供有益的参考。
- 穆洪华王婷袁建林
- 关键词：项目反应理论
