吴琼
- 作品数：6 被引量：7H指数：1
- 供职机构：九江学院理学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江西省教育厅科学技术研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理理学更多>>
- 寓职业生涯指导于班级管理之中的尝试被引量：1
- 2007年
- 大学阶段是生涯设计的最重要时期，只有提早开始行动，做好就业心理、知识能力等各方面的准备．才能在事业上有所成就。将职业生涯设计指导寓于班级管理之中，班主任的工作可在不同的学习阶段有所侧重：低年级为适应期，要求学生初步了解职业，注重培养学生的职业兴趣；二年级为定向期，应要求学生考虑清楚毕业后是继续深造还是就业，同时注重培养学生的职业能力；毕业年级为冲刺、分化期，注重培养学生的就业能力。
- 邹国辉吴琼
- 关键词：职业生涯班主任班级管理
- 从师范生职业技能的缺乏谈导师制的微格教育被引量：6
- 2010年
- 基于当前师范生职业技能的欠缺,提出导师制的微格教育课程的增设将会弥补国内教育理论课程与实践时间短等问题,从而提高师范生的从业技能和教学水平。文章指出了导师制微格教育与一般微格教育的区别,实行导师制的微格教育的基本实施程序以及＂导师制的微格教育＂课程的成效。
- 吴琼李江峰曾玮
- 关键词：导师制教师职业技能
- 背景风险下基于Mean-Variance的最优套期保值比率模型
- 2014年
- 在均值-方差框架下,考虑一个独立的背景风险对于投资者最优套期保值率的影响。证明了背景风险的存在对于投资者的风险态度具有重要影响,推导出一组条件,在该条件下投资者的投资行为表现的更加谨慎。
- 吴琼
- 关键词：风险厌恶谨慎
- 渐近锥几个定义的等价性
- 2007年
- 证明了渐近锥几个定义之间的等价性。
- 吴琼李江峰
- 关键词：凸集有界性
- 基于“机会——倾向”理论的学习机会有效性及对策研究
- 2018年
- 学校教育教学情境中,学习机会是教师为学生提供的有助于其学业发展的各种学习资源与实践条件,它是学生发生学习和获得发展的前提。"机会—倾向"理论认为,学生在获得学习某一领域知识和技能的多种机会,并能够或者愿意利用这些机会的前提下,更易于达成学业成功。为学生创造良好的参与氛围、培养学生的参与意识、坚持教师主导与学生主体相统一,有利于促进学习机会有效性的发挥。
- 王婷吴琼
- 基于偿债基金的助学贷款偿还模式
- 2014年
- 我国助学贷款偿还模式一直沿用开办初期的定期等额本息偿还法和定期等额本金偿还法。这两种模式的还款负担率都是前高后低,还贷初期部分还款人的还贷压力过大,还款额固定,缺乏灵活性。本文首提助学贷款偿债基金偿还模式,并在分析其优缺点的基础上,讨论了基于偿债基金的定期等额本金偿还模式、定期等额本息偿还模式和定期等比递增偿还模式。基于偿债基金的定期等额本金偿还模式和定期等额本息偿还模式有较大的灵活性。银行可以通过提高偿债基金的利率和争取国家减免利息税政策来吸引还款人存款和提前还贷,增加了银行的调控手段,有利于降低违约率。这两种模式只需为每位还款人建立一个偿债基金,其他还款政策不变,因此可与现行政策无缝衔接,具有很强的可操作性。理论分析和实例还说明,基于偿债基金的定期等比递增偿还模式所具有的前述优点更加明显,而且还可以通过选择还款额按期递增的比率来调整各期的还款负担率,使得各期还款负担相对均衡,或者达到"还贷初期略低,后期略高"的理想状态。对个人收入不够透明的发展中国家,该方法可操作性强,违约率低,又具有较高的灵活性,可以达到或接近按收入比例还款法的效果。
- 周明法吴琼王金亮
- 关键词：助学贷款偿债基金
