蔡丽华
- 作品数：3 被引量：0H指数：0
- 供职机构：合肥市庐江县城关小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 习作多元评价策略
- 2012年
- 一、评价主体多元化1.学生自评。在学生习作草稿写好后,我要求学生自己大声朗读三遍:一读发现语句不通之处,改正错别字;再读时,采用"圈改积累法"评价自己的习作,即边读边用红笔圈画出自己习作中用得比较好的词句;三读时,根据好词好句量给自己打分,写上简单的自评。
- 蔡丽华
- 关键词：学生习作评价语校园广播读书笔记句段
- 创新课外作业设计
- 2016年
- 作为一名语文教师,我们应常常思索：布置的课外作业是不是学生沉重的负担？一、变整齐划一为层次分明阶梯作业设计就是教师在布置课外作业时,考虑到每个学生的实际情况,设置不同内容的作业。一般安排三种不同的作业,A档为基础类作业,主要考察基本知识的掌握和巩固;B档为提高类作业,考虑到学有余力的学生,题目较A档要灵活,需要较多的思维参与;C档为选做类作业,
- 蔡丽华张茂平
- 关键词：语文教师思维参与
